Un RECHERCHE SCIENTIFIQUE SUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES

différentes perspectives pour affronter les processus d'enseignement et d'apprentissage

Résumé

Ce travail vise à présenter les résultats des recherches de la Bibliothèque numérique des thèses et mémoires (BDTD) sur l'enseignement des mathématiques et les apports de la didactique. Les études sur la didactique des mathématiques, et d'autres domaines de recherche sur l'enseignement des mathématiques, en général, ont été renforcées dans le but d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage de cette discipline. Aborder ce thème, c'est me souvenir de mon histoire et avancer quant aux possibilités de développer un enseignement des mathématiques qui fasse sens pour tous, d'autant plus que nous sommes nombreux à avoir vécu d'une manière que je considère comme un fardeau quand on pense à l'enseignement l'action, comme processus de désenchantement. En ce sens, nous nous concentrons sur certains auteurs qui ont développé leurs recherches dans ce domaine, à savoir Marin (2017), Witt (2019), Almeida (2019), Mayrink (2019) et Oliveira (2021), ainsi que d'autres qui réfléchir sur les mathématiques didactiques telles que Brouseau (1996, 2008), Artigue (1996), Almoouloud (2007), D'Amore (2007), Gálvez (1996), entre autres. De cette manière, notre proposition méthodologique utilise l'état de l'art (EA), la recherche bibliographique, dans laquelle nous dirigeons notre regard vers les résultats des recherches trouvées, en les discutant, en apportant différentes perspectives pour faire face au travail pédagogique. Nous concluons que la recherche portée à la réflexion, bien que les résultats ne soient pas communs à toutes les matières concernées, indique des possibilités encourageantes lorsque l'enseignant apporte en classe des connaissances en didactique des mathématiques, favorisant une refonte de la pratique, pour réorganiser et améliorer la relations entre enseignement et apprentissage.