A SCIENTIFIC RESEARCH ON MATHEMATICS TEACHING

different perspectives to face the processes of teaching and learning

Authors

BERGSON PEREIRA UTTA UFMA (docente)/UFRN (doutorando) http://orcid.org/0000-0002-1104-0732
ÁDRIA KAROLINE SOUZA DE AQUINO UTTA SEEDUC-MA https://orcid.org/0000-0003-0213-7070

Keywords:

Didactics of Mathematics. Didactic Engineering. Didactic Engineering. Didactic resources. Teaching. Learning.

Abstract

This work aims to present the results of research in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) on the teaching of mathematics and the contributions of didactics. Studies on the Didactics of Mathematics, and other fields of research on the teaching of mathematics, in general, were strengthened with the aim of improving the teaching and learning of this discipline. Dealing with this theme means remembering my history and moving forward with regard to the possibilities of developing a teaching of mathematics that makes sense for everyone, especially because many of us have lived in a way that I believe is a burden when we think of the teaching action, as a process of disenchantment. In this sense, we focus on some authors who have developed their research in this field, these being Marin (2017), Witt (2019), Almeida (2019), Mayrink (2019) and Oliveira (2021), as well as others who reflect on Didactics Mathematics such as Brouseau (1996, 2008), Artigue (1996), Almouloud (2007), D'Amore (2007), Gálvez (1996), among others. In this way, our methodological proposal makes use of the State of the Art (EA), bibliographical research, which we direct our gaze to the results of the researches found, discussing them, bringing different perspectives to face the pedagogical work. We conclude that the research brought to reflection, despite the results not being common to all the subjects involved, point to encouraging possibilities when the teacher brings to the classroom knowledge of Didactics of Mathematics, favoring a rethinking of the practice, to reorganize and improve the relationships between teaching and learning.

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Author Biographies

BERGSON PEREIRA UTTA, UFMA (docente)/UFRN (doutorando)

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN pela Linha de Pesquisa Educação, Construção das Ciências e Práticas Educativas (2019 a 2022); Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMA (2009 a 2011); Graduado em Pedagogia (2000 a 2003) e pós-graduado em Psicopedagogia e Metodologia do Ensino Superior (2004 a 2005). Professor Assistente I da Universidade Federal do Maranhão (desde 2013); Coordenador do projeto de pesquisa (PIBID/Capes) sobre formação de professores e prática pedagógica; Membro do Grupo de Estudo Narrativas de Professores em Formação (GENPROF-PPGEd-UFRN); é Professor pesquisador de cursos de graduação à distância pelo NEAD/UFMA dos seguintes cursos: Pedagogia, Matemática, Biologia e Química; foi tutor à distância dos seguintes programas de formação de professores da UFMA: Mídias na educação, Escola de Gestores da Educação Básica e Gênero e Diversidade na Escola.

ÁDRIA KAROLINE SOUZA DE AQUINO UTTA, SEEDUC-MA

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (2022) com dissertação sobre os Centros Educa Mais como um inédito viável na educação do Maranhão. Graduada em Pedagogia (2003) pela mesma universidade. Servidora da SEDUC-MA. Coordenadora pedagógica no IEMA Integral Bilingue.

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Published

2023-06-26

How to Cite

UTTA, BERGSON PEREIRA; UTTA, ÁDRIA KAROLINE SOUZA DE AQUINO.

A SCIENTIFIC RESEARCH ON MATHEMATICS TEACHING: different perspectives to face the processes of teaching and learning

. Infinitum: Revista Multidisciplinar , v. 5, n. 9, p. 3–30, 26 Jun. 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/infinitum/article/view/20714. Acesso em: 20 may 2024.