Amazônia e Questões Sociocientíficas no ensino de ciências: um estudo a partir de produções científicas
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-57777v11n2.2025.10Palavras-chave:
Contexto amazônicos, Formação crítica, Formação docente, pesquisas científicas, Amazônia LegalResumo
A Amazônia, marcada por sua vasta extensão territorial, diversidade sociocultural e relevância ambiental global, apresenta desafios complexos que envolvem conflitos entre exploração econômica e preservação e impactam diretamente o campo educacional, especialmente o ensino de ciências. Nesse contexto, as Questões Sociocientíficas (QSC) emergem como uma abordagem promissora, ao possibilitar a articulação entre conhecimentos científicos e problemáticas reais e favorecer uma formação crítica, contextualizada e cidadã. Diante desse cenário, esta pesquisa tem como objetivo investigar e discutir, a partir de um levantamento bibliográfico, quais problemáticas relacionadas à Amazônia têm sido abordadas por estudos da área de Ensino de Ciências sob a perspectiva das QSC; e compreender o modo como essas questões são caracterizadas e incorporadas às práticas educativas. De natureza qualitativa, o estudo analisou produções disponíveis em periódicos da área e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, no período de 2011 a 2024. Os resultados evidenciam a centralidade da formação docente e destacam problemáticas como desmatamento, produção de energia e mudanças climáticas, de modo a reforçar o potencial das QSC para promover uma educação em ciências alinhada às especificidades e demandas da realidade amazônica.
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