Itinerâncias docentes em cenários virtuais de aprendizagem: experiências com dispositivos móveis

Resumo

O estudo em tela apresenta a seguinte questão de pesquisa: de que forma as práticas docentes constituídas na experiência com os dispositivos móveis na pandemia se fazem presentes no contexto da sala de aula pós-ensino remoto? Assim, teve como principal objetivo compreender como as práticas docentes constituídas na experiência com os dispositivos móveis, no Ensino Remoto Emergencial (ERE), estão presentes no contexto da sala de aula, ao se considerar o itinerário prático e formativo vivenciado pelos professores durante a pandemia. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Os interagentes da pesquisa foram 25 professores efetivos atuantes no Ensino Fundamental da rede pública do município de Jeremoabo/BA, lotados em três instituições localizadas no centro da cidade. Os dados foram produzidos por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas e, posteriormente, analisados a partir da técnica de análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin (2016). Como resultado, o estudo apontou um movimento significativo na incorporação dos dispositivos móveis, na prática de alguns professores, sobretudo na criação de cenários virtuais de aprendizagem, quando comparado a pesquisas anteriores realizadas na região. Esse movimento se deve principalmente às experiências vivenciadas na pandemia, resultantes do processo autoformativo demandado pelo ERE.