Investigación basada en el diseño en la educación: cocreación, innovación y prácticas colaborativas enfocadas

Autores/as

Palabras clave:

investigación basada en el diseño, innovación, cocreación, educación inclusiva, prácticas colaborativas

Resumen

Este artículo presenta un análisis bibliográfico sobre el uso de la Investigación Basada en Diseño (PBD) en el contexto educativo brasileño, con el objetivo de mapear tendencias, desafíos y potencialidades de este enfoque para la innovación pedagógica. Se trata de un estudio cualitativo, hermenéutico y exploratorio, que examina 12 trabajos publicados entre 2014 y 2024 en las bases Scientific Electronic Library Online (SciELO) y Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). El concepto de diseño, aquí entendido como proceso heurístico, creativo y colaborativo de proyectar experiencias de aprendizaje, orienta la lectura de las prácticas educativas analizadas. Los resultados indican tres ejes principales: metodologías participativas y de cocreación, interdisciplinariedad e imaginación creativa, y apertura a la diversidad en las prácticas investigadoras. Se concluye que la literatura destaca la PBD como enfoque metodológico con potencial transformador, que articula teoría y práctica en ciclos reflexivos, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento y la experimentación en entornos escolares. Sin embargo, se señalan lagunas en estudios comparativos y longitudinales que profundizan los impactos de la PBD en distintos contextos, evidenciando la necesidad de investigaciones futuras para consolidar su aplicación en el campo educativo.

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Biografía del autor/a

Elaine Conte, Universidade La Salle/UNILASALLE

Doutora em Educação (UFRGS). Pesquisadora nos Programas de Pós-Graduação (PPG) em Educação e PPG em Memória Social e Bens Culturais, ambos da Universidade La Salle (UNILASALLE). Líder do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), com financiamento do Programa Pesquisador Gaúcho da FAPERGS e Bolsista de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora do CNPq. E-mail: elaine.conte@unilasalle.edu.br

Cristiane Gomes, Universidade La Salle/UNILASALLE

Doutoranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Graduada em Letras Português pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, especialização em Língua, Literatura e Novas Mídias pela Universidade Luterana do Brasil e em Gestão Escolar Empreendedora pela Faculdade Serra Geral. Mestrado em Memória Social e Bens Culturais pela Universidade La Salle. Atualmente é diretora da EMEB Eva Karnal Johann, escola da rede municipal de Esteio. Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: cristianegomes1308@gmail.com

Gerusa Costa Gonçalves, Universidade La Salle/UNILASALLE

Mestranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: gerusa.201910848@unilasalle.edu.br

Bárbara Regina da Silva Schumacher, Universidade La Salle/UNILASALLE

Mestranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: barbarasschumacher@gmail.com

Citas

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Publicado

2025-12-16

Cómo citar

CONTE, Elaine; GOMES, Cristiane; GONÇALVES, Gerusa Costa; SCHUMACHER, Bárbara Regina da Silva.
Investigación basada en el diseño en la educación: cocreación, innovación y prácticas colaborativas enfocadas
. Cadernos de Pesquisa, v. 32, n. 4, p. 1–31, 16 dic. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/25883. Acesso em: 18 dic. 2025.

Número

v. 32, n. 4, out./dez. 2025

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Artigos

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