Design-based research in education: co-creation, innovation and collaborative practices in focus

Authors

Elaine Conte Universidade La Salle/UNILASALLE http://orcid.org/0000-0002-0204-0757
Cristiane Gomes Universidade La Salle/UNILASALLE https://orcid.org/0000-0002-9039-3981
Gerusa Costa Gonçalves Universidade La Salle/UNILASALLE https://orcid.org/0009-0007-5144-6896
Bárbara Regina da Silva Schumacher Universidade La Salle/UNILASALLE https://orcid.org/0009-0001-0898-7343

Keywords:

design-based research, innovation, co-creation, inclusive education, collaborative practices

Abstract

This article presents a bibliographical analysis on the use of Design-Based Research (PBD) in the Brazilian educational context, with the objective of mapping trends, challenges and potential of this approach to pedagogical innovation. It is a qualitative, hermeneutic and exploratory study that examines 12 works published between 2014 and 2024 in the databases Scientific Electronic Library Online (SciELO) and Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The design concept, understood here as a heuristic, creative and collaborative process of designing learning experiences, guides the reading of the analyzed educational practices. The results indicate three main axes: participatory and co-creation methodologies, interdisciplinarity and creative imagination, and openness to diversity in research practices. It is concluded that the literature highlights PBD as a methodological approach with transformative potential, which articulates theory and practice in reflective cycles, favoring the collective construction of knowledge and experimentation in school environments. However, there are gaps in comparative and longitudinal studies that deepen the impacts of PBD in different contexts, showing the need for future research to consolidate its application in the educational field.

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Author Biographies

Elaine Conte, Universidade La Salle/UNILASALLE

Doutora em Educação (UFRGS). Pesquisadora nos Programas de Pós-Graduação (PPG) em Educação e PPG em Memória Social e Bens Culturais, ambos da Universidade La Salle (UNILASALLE). Líder do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), com financiamento do Programa Pesquisador Gaúcho da FAPERGS e Bolsista de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora do CNPq. E-mail: elaine.conte@unilasalle.edu.br

Cristiane Gomes, Universidade La Salle/UNILASALLE

Doutoranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Graduada em Letras Português pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, especialização em Língua, Literatura e Novas Mídias pela Universidade Luterana do Brasil e em Gestão Escolar Empreendedora pela Faculdade Serra Geral. Mestrado em Memória Social e Bens Culturais pela Universidade La Salle. Atualmente é diretora da EMEB Eva Karnal Johann, escola da rede municipal de Esteio. Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: cristianegomes1308@gmail.com

Gerusa Costa Gonçalves, Universidade La Salle/UNILASALLE

Mestranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: gerusa.201910848@unilasalle.edu.br

Bárbara Regina da Silva Schumacher, Universidade La Salle/UNILASALLE

Mestranda em Educação pela Universidade La Salle (UNILASALLE, Canoas, RS). Membro do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq). E-mail: barbarasschumacher@gmail.com

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Published

2025-12-16

How to Cite

CONTE, Elaine; GOMES, Cristiane; GONÇALVES, Gerusa Costa; SCHUMACHER, Bárbara Regina da Silva.

Design-based research in education: co-creation, innovation and collaborative practices in focus

. Cadernos de Pesquisa, v. 32, n. 4, p. 1–31, 16 Dec. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/25883. Acesso em: 19 dec. 2025.