CONTRASTES CURRICULARES DE MAESTRÍAS EN EDUCACIÓN EN BRASIL Y PORTUGAL:

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA AGENDA

Resumen

El artículo aborda la innovación pedagógica en el currículo de cursos de formación para profesionales de la educación en el ámbito del programa de posgrado stricto sensu, especialmente la Maestría Profesional en Educación del Programa de Currículo, Lenguas e Innovaciones Pedagógicas de la Universidad Federal de Bahía, y la Maestría en Educación con especialidad en Innovación Educativa del Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa. Se presentan los resultados de un estudio delineado metodológicamente por la Investigación Contrastiva, trazado por un bricolaje de enfoque de múltiples referencias que, en su primera fase, tuvo como objetivo comprender los contrastes de innovación pedagógica, tal como se expresan en las propuestas de esos cursos, teniendo como soporte el análisis documental. Los resultados despegados son: 1. aproximación de las concepciones de innovación expresadas en las propuestas pedagógicas y vinculadas a la formación a la que se dirigen los cursos; y 3. similitudes en cuanto a la prospección de sus impactos sociales, en contraste con el espaciamiento de los horizontes de intervención. El estudio también destaca que, en vista de sus especificidades, ambos programas se preocupan por apoyar la producción de conocimiento sobre las rutas de creación de propuestas innovadoras en los propios espacios educativos, es decir, sobre las innovaciones pedagógicas en sus dimensiones instituyentes.