Paradidactic books and Statistics teaching: an analysis of the Brazilian publishing market for the early years of elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n4e29222

Keywords:

paradidactic book, teaching statistics, elementary school, multivariate textual analysis

Abstract

This study aimed to map and analyze the editorial design and publishing projects of supplementary textbooks for teaching Statistics in the early years of Elementary Education (ages 6 to 10) within the Brazilian publishing context, investigating their role as pedagogical resources in the teaching-learning process. No prior timeframe was established in order to fully capture the diversity and
historical evolution of such publications. The methodology used in the research was documentary, focusing on the analysis of textbooks that focused on statistical concepts aimed at the early years of elementary school. In this way, an online consultation was carried out on the Google search site, in addition to texts that addressed the use of textbooks aimed at teaching statistics available in the Brazilian publishing market and/or on sites selling used or new books. It is observed that the approaches to statistical content are relevant to the initial years of elementary school  and are carried out in light, humorous language, attractive to students aged 6 to 10. From this it becomes possible to suggest some of the intervention capabilities that paradidactics can offer to the teaching of statistics. It is concluded that these have been presented as an object to encourage and establish a broad and fertile debate between students and teachers due to their material and incorporeal characteristics. 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor associado do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao CNPq tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística e Matemática desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. O foco dos trabalhos relaciona-se com as concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade, Estatística e Matemática, Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, jogos pedagógicos, tecnologias digitais contribuindo para o ensino e a história do ensino de Estatística.

Ana Meire de Oliveira Morais, Universidade Federal do ABC

Doctoral student in the Pós-Graduate Program in Teaching and History of Science and Mathematics at the Federal University of ABC. Postgraduate degree in Inclusive Education from the Faculty of Education of the University of São Paulo (2011), and in Methodology of Mathematics Teaching from the Faculty of Education São Luis (2021). Holds a degree in Pedagogy from the Faculty of São Bernardo do Campo (2004). Currently a teacher in the Municipal Education Network of São Bernardo do Campo. Has experience in the field of Education, with an emphasis on Teaching and Learning, mainly working on the following themes: games, mathematics, learning.

References

BARCAROLO, P. H. Uma Viagem no Universo Estatístico. Ebook Kindle, 2021.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei n. 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. LDB, 1996.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRAZ, G. Conhecendo a estatística (estatística para baixinhos – Livro 1. Ebook Kindle, 2020.

BUENO, F. Estaticópolis: um jeito novo de aprender estatística. Ebook Kindle, 2015.

CAMARGO, B. V.; JUSTO, A. M. IRaMuTeQ: Um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, Ribeirão Preto, v. 21, n. 2, p. 513-518, 2013.

CIABOTTI, V.; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. Caminhos para a elaboração do livro paradidático “jogando na olimpíada nacional de probabilidade” no ensino fundamental. Curitiba: Appris, 2019.

COSTA, F. S.; RODRIGUES, J. P. Gênero e literatura: representações simbólicas em livros paradidáticos da educação infantil. In: Colóquio sobre Gêneros & Textos – COGITE, 4., 2015. Anais [...] Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2015.

DALCIN, A. Um olhar sobre o paradidático de matemática. Zetetiké, Campinas, v. 15, n. 1, p. 25–36, 2009. https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647014.

DENARDI, D. O que é um projeto editorial? 2022. Disponível em: ttps://revistaglifo.com.br/design-editorial/o-que-e-um-projeto-editorial/. Acesso em: 20 mar. 2026.

FRANTZ, M. H. M. O ensino da literatura nas séries iniciais. Ijuí: UNIJUI, 2005.

GONÇALVES, C. F. F.; STRAPASSON. E. E. O tratamento da informação: estatística para o ensino fundamental. Londrina: EDUEL, 2007.

IMENES, L. M.; JAKUBO, J. J.; LELLIS, M. Para que serve a Matemática? – Estatística. São Paulo: Editora Atual, 2001.

YUN-JEONG, C.; SUN-YEONG, K. Fugindo das garras do gato. São Paulo: Callis, 2009.

KITCHENHAM, B.; CHARTERS, S. Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Technical report, EBSE Technical Report EBSE-2007-01, 2007.

LAGUNA, A. G. J. A contribuição do livro paradidático na formação do aluno-leitor. Augusto Guzzo Revista Acadêmica, São Paulo, n. 2, p. 43-52, 2012.

LEBLANC, J.-M. Proposition de protocole pour l’analyse des données textuelles: Pour une démarche expérimentale en lexicométrie. Nouvelles perspectives en sciences sociales (NPSS), Grenoble, v. 11, n. 1, p. 25-63, 2015.

LOPES, M. L. M. L. Tratamento da Informação – Atividades para o Ensino Básico. Rio de Janeiro: Projeto Fundão, 2002.

LOPES, M. L. M. L. Tratamento da Informação - Explorando dados estatísticos e noções de probabilidade a partir das séries iniciais. Rio de Janeiro: Projeto Fundão, 1997.

MENEZES, E. T. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educa Brasil. São Paulo: Midiamix, 2001. Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/paradidaticos/. 20 mar. 2026

MUNAKATA, K. Produzindo livros didáticos e paradidáticos. 224f. 1997. Tese (Doutorado em História e Filosofia da Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP, São Paulo, SP, 1997.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; CIABOTTI, V. Discussão sobre o processo de elaboração de um livro paradidático para o ensino de probabilidade à luz da teoria do antropológico didático. REnCiMa, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 52-71, 2018.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; SILVA SANTOS, L. R. Research on the use and creation of paradidactic books for teaching statistics in elementary school in Brazil. Revista Actio: Docência em Ciências, Curitiba, v. 7, n. 3, p. 1-24, 2022.

OLIVEIRA, L. F. R. Tutorial (básico) de utilização do IRaMuTeQ. Goiânia: Universidade Federal de Goiás, Brasil, 2015.

PIANO, C. dos S.; RIPARDO, R. B. Uma análise das rotinas do Discurso Matemático Escolar em livros paradidáticos. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 13, n. 5, p. 1-22, 2022.

RANGEL, E. O. Paradidáticos. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. da G. C.; BREGUNCI, M. das G. de C. (Orgs.). Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: UFMG, 2014.

REINERT, M. Classification descendante hierarchique et analyse lexicale par contexte – application au corpus des poesies D’A. Rimbaud. Bulletin de Méthodologie Sociologique, v. 13, n. 1, p. 53-90, 1987.

REINERT, M. Alceste: Analyse de données textuelles. Manuel d'utilisateur. Toulouse: IMAGE, 1998.

SANTOS, V. et al. IRaMuTeQ nas pesquisas qualitativas brasileiras da área da saúde: scoping review. In: Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa, 6., 2017. Anais [...] Salamanca (Espanha). p. 392-401.

SIDDAWAY, A. P.; WOOD, A. M.; HEDGES, L. V. How to do a systematic review: a best practice guide for conducting and reporting narrative reviews, meta-analyses, and meta-syntheses. Annual Review of Psychology, USA, v. 70, n. 1, p. 747–770, 2019.

SILVA, S.; ALENCAR, E. S.; DIAZ-LEVICOY, D.; CAMPEIRO, F. Piquenique estatístico. Iguatu, CE: Quipá Editora, 2022.

SMOOTHEY, M. Atividades e Jogos com Estatística. São Paulo: Editora Scipione, 1997.

Downloads

Published

2026-10-01

How to Cite

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; MORAIS, Ana Meire de Oliveira. Paradidactic books and Statistics teaching: an analysis of the Brazilian publishing market for the early years of elementary school. Cadernos de Pesquisa, São Luís, p. 1–28, 2026. DOI: 10.18764/2178-2229v33n4e29222. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/29222. Acesso em: 1 oct. 2026.

Issue

v. 33, n. 4, out./dez. 2026: In Progress

Section

Artigos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Cadernos de Pesquisa está licenciada com a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licença Creative Commons

Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.