Livros paradidáticos e o ensino de Estatística: uma análise do mercado editorial brasileiro para os anos iniciais do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n4e29222

Palavras-chave:

livro paradidático, ensino de estatística, ensino fundamental, análise textual multivariada

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo mapear e analisar os projetos editoriais de livros paradidáticos destinados ao ensino de Estatística para os anos iniciais do Ensino Fundamental (6 a 10 anos) no contexto editorial brasileiro, investigando sua atuação como recursos pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem. Optou-se por não delimitar previamente o recorte temporal a fim de capturar, em sua totalidade, a diversidade e a evolução histórica de tais publicações. A metodologia utilizada na pesquisa foi do tipo documental (revisão sistemática) tendo como foco a análise de livros paradidáticos que focassem em conceitos estatísticos direcionados aos anos iniciais do ensino fundamental. Dessa forma, realizou-se consulta online no site de busca Google, além de textos que abordavam a utilização de livros paradidáticos voltados ao ensino de estatística disponibilizados no mercado editorial brasileiro e/ou em sites de venda de livros usados ou novos. Observa-se que as abordagens dos conteúdos estatísticos apresentados nestes materiais paradidáticos são pertinentes aos anos iniciais do ensino fundamental sendo realizada com uma linguagem leve, bem-humorada,
atraente para estudantes de 6 a 10 anos. A partir disso torna-se possível aventar algumas das capacidades de intervenção que o paradidático pode oferecer ao ensino de estatística. Conclui-se que esses vem sendo apresentados como objeto para fomentar e estabelecer um debate amplo e fértil entre alunos e professores devido às suas características materiais e incorporais. 

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Biografia do Autor

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor associado do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao CNPq tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística e Matemática desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. O foco dos trabalhos relaciona-se com as concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade, Estatística e Matemática, Resolução de Problemas, Modelagem Matemática, jogos pedagógicos, tecnologias digitais contribuindo para o ensino e a história do ensino de Estatística.

Ana Meire de Oliveira Morais, Universidade Federal do ABC

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC. Pós-graduada em Educação Inclusiva pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2011), e Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdade de Educação São Luis (2021). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de São Bernardo do Campo (2004). Atualmente é professor da Rede Municipal de Ensino São Bernardo do Campo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino Aprendizagem, atuando principalmente no seguinte tema: jogos, matemática, aprendizagem.

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Publicado

2026-10-01

Como Citar

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; MORAIS, Ana Meire de Oliveira. Livros paradidáticos e o ensino de Estatística: uma análise do mercado editorial brasileiro para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Cadernos de Pesquisa, São Luís, p. 1–28, 2026. DOI: 10.18764/2178-2229v33n4e29222. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/29222. Acesso em: 1 out. 2026.

Edição

v. 33, n. 4, out./dez. 2026: In Progress

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Artigos

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