“QUANDO ESCREVO, ESCREVO COM SENTIMENTO, POR TER QUE PROVAR AO BRASIL, QUE KAINGANG, GUARANIS, SEM TERRA E NEGROS, TAMBÉM SÃO GENTES”: Subsídios acerca da aplicabilidade da lei 10.639/03 no Colégio Estadual ‘Marcílio Dias’ - Guaraqueçaba-PR

Abstract

Mais de uma década após a criação da lei 10.639/03, que torna obrigatória a inclusão de História e Cultura Indígena, Africana e Afro-Brasileira no currículo escolar, este estudo analisa sua implementação no Colégio Estadual “Marcílio Dias”, instituição que recebe discentes indígenas, caiçaras e guaranis. A partir de ações pedagógicas nos últimos 05 anos que, visando a promoção da autoestima na evidência da contribuição étnica-cultural, a valorização da história local e o combate à prática do racismo, bem como a discriminação, impregnados na sociedade brasileira, serve de subsídio para o compromisso da escola com tais abordagens, fazendo-a, assim, cumprir seu papel na formação cidadã.

“WHEN I WRITE, WRITE WITH FEELING BY HAVING TO PROVE TO BRAZIL, WHICH KAINGANG, GUARANI, WITHOUT LAND AND BLACK, ALSO GENTES”: Subsidies on the applicability of Law 10.639/03 in State College 'Marcílio Dias'- middle and high school / Guaraqueçaba–PR.

Abstract

More than a decade after the creation of the law 10.639/03 mandating the inclusion of History and Indigenous Culture, African and Afro-Brazilian in the school curriculum, this study analyzes its implementation in State College "Marcilio Dias", an institution that receives indigenous students, caiçaras and Guarani. From pedagogical actions in the last five years, aimed at promoting self-esteem on the evidence of ethnic-cultural contribution, the appreciation of local history and combat the practice of racism and discrimination, impregnated in society Brazilian serves allowance for the school 's commitment to such approaches, making it thus fulfill its role in civic education.