O CINEMA COMO FONTE INVESTIGATIVA PARA COMPREENSÃO DA INFÂNCIA: o uso de recursos audiovisuais no ensino de psicologia

Resumo

THE CINEMA AS AN INVESTIGATIVE SOURCE FOR UND ERSTANDING CHILDREN: the use of audiovisual resources in teaching psychology

EL CINE COMO FUENTE INVESTIGADORA PARA LA COMPRENSÍON DE LA INFÂNCIA: el uso de recursos audiovisuales en la enseñanza de psicología

O presente artigo apresenta a utilização de recurso audiovisual como componente didático nas aulas de Psicologia em uma instituição pública de ensino superior. A contribuição dessa prática resulta da experiência levada a cabo durante vários anos de docência no ensino de Psicologia para os Cursos de Licenciaturas na aplicabilidade didática de filmes numa perspectiva de que as produções cinematográficas possam contribuir para as discussões sobre a compreensão da infância. Considerando que o cinema detém a expressão da realidade, por o que está na tela parecer reproduzir as características do mundo, sobretudo o que se vê no cotidiano, os filmes são ferramentas de auxílio para a compreensão de diversos conceitos sobre infância, pois não só informam, mas são capazes de instrumentalizar o aluno sobre o universo da criança. Portanto, pretendemos então destacar por meio da narrativa cinematográfica a compreensão da criança e os desdobramentos com as teorias psicológicas clássicas sobre o desenvolvimento e aprendizagem infantil. Para análise trazemos documentários e filmes que tem como protagonista a criança e ambientada em diversos contextos socioculturais. Constatamos que o uso de filmes nas aulas de psicologia proporcionou a interação entre o conteúdo das teorias da aprendizagem e desenvolvimento com o universo da criança, ou seja, a articulação da teoria com a prática.

Palavras-chave: Psicologia; Cinema; Infância; Teorias Psicológicas.

ABSTRACT
This article presents the use of audio-visual resource as a didactic component in Psychology classes in a public institution of higher education. The contribution of this practice results from the experience carried out during several years of teaching in Psychology for the degree programs in the didactic applicability of films with a view that the cinematographic productions can contribute to the discussions about the understanding of childhood. Considering that cinema holds the expression of reality, because what is on the screen seems to reproduce the characteristics of the world, especially what is seen in everyday routines, movies are implement to help understand various concepts about childhood, because they do not only inform, but are able to instrumentalize the student about the universe of the child. Therefore, we intend to then through the cinematographic narrative the understanding of the child and the unfolding with the classic psychological theories about development and learning infant. For analysis we bring documentaries and films that have as protagonist the child and acclimated in diverse sociocultural contexts. We found that the use of films in psychology classes provided the interaction between the content of learning and development theories with the universe of the child, that is, the articulation of theory with practice.

Keywords: Psychology; Movie Theatre; Childhood; Psychological Theories.

RESUMEN
El presente artículo presenta el uso de recurso audiovisual como componente didáctico en clases de psicología en una institución universitaria pública. La contribución de esa práctica resulta de la experiencia llevada a cabo durante varios años de docencia en la de psicología para los cursos de licenciaturas en la aplicación didáctica de películas en una perspectiva de que las producciones cinematográficas puedan contribuir para las discusiones sobre la comprensión de la infancia. Considerando que el cine detiene la expresión de la realidad, porque lo que está en la pantalla parece reproducir las características del mundo, sobre todo lo que se ve en lo cotidiano, las películas son herramientas de auxilio para la comprensión de diversos conceptos sobre la infancia, pues no solo informan, sino que también son capaces instrumentalizar el alumno sobre el universo de los niños. Por lo tanto, pretendemos entonces destacar por medio de narrativa cinematográfica la comprensión de los niños y los desdoblamientos con las teorías psicológicas clásicas sobre el desarrollo y aprendizaje infantil. Para el análisis traemos documentales y películas que tienen como protagonista a los niños y ambientado en diversos contextos socioculturales. Constatamos que el uso de películas en la clases de psicología proporcionó la interacción entre el contenido de las teorías de aprendizaje y desarrollo con el universo de los niños, o sea, la articulación de la teoría con la práctica.

Palabras clave: Psicología; Cine; Infancia; Teorías Psicológicas.