O APRENDIZADO EM MEIO AO CAOS: análise de Sombras de reis barbudos como Bildungsroman

Autores/as

Palabras clave:

Sombras de reis barbudos, Bildungsroman, Romance de educação.

Resumen

O presente trabalho propõe uma leitura do romance Sombras de reis barbudos (1972), do escritor goiano José J. Veiga, como Bildungsroman. Para tanto, fazem-se considerações acerca do conceito de romance de educação, bem como sobre a obra veiguiana, e, munido desses elementos, demonstra como alguns dos episódios presentes ao longo da narrativa influem na educação de seu personagem principal, o menino Lucas. Este trajeto tem por objetivo expor de que modo o romance se relaciona com a discussão teórica à medida que se observam as mudanças pelas quais o narrador passa, no interior de um tempo cíclico, e como elas influenciam em sua subjetividade e experiência pessoal. A pesquisa é de natureza bibliográfica e caráter exploratório, apoiando-se teoricamente em nomes como BAKHTIN (2003), DANTAS (2002) e MAAS (2000).

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Biografía del autor/a

Wagner dos Santos Rocha, UESPI/CAPES

Licenciado em Letras/Português Pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Aluno da 9ª turma do Mestrado Acadêmico em Letras da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Douglas Rodrigues de Sousa, UESPI/UEMA

Doutor em Literatura (UnB). Professor da Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Citas

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

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VEIGA, J. J. Sombras de reis barbudos. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.

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Publicado

2020-06-16

Cómo citar

ROCHA, Wagner dos Santos; DE SOUSA, Douglas Rodrigues.
O APRENDIZADO EM MEIO AO CAOS: análise de Sombras de reis barbudos como Bildungsroman
. Afluente: Revista de Letras e Linguística, v. 5, n. 15, p. 122–141, 16 jun. 2020 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/afluente/article/view/13797. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

v. 5, n. 15, jan./jun. 2020

Sección

Estudos Literários

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