POLÍTICA EDUCACIONAL DE ENSINO MÉDIO EM TERRITÓRIOS MUNICIPAIS DA AMAZÔNIA PARAENSE: análises de algumas efetivações
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2865v28nEp.2024.35Palavras-chave:
Políticas Educacionais, ensino médio, territórios paraensesResumo
O artigo tem o objetivo de analisar algumas instâncias de efetivação das políticas educacionais de Ensino Médio (EM) em seis municípios da Amazônia paraense. A análise decorre de problematizações sobre o EM ofertado nessas regiões, que permitem compreender a materialização das políticas nesses espaços formativos. Por meio da pesquisa bibliográfica e documental, com acesso a dados oficiais sobre a oferta da etapa nessas localidades, considerando o período de 2015 a 2021, foi identificado que as ações têm sido historicamente referendadas por fatores como a filantropia, a protelação, a fragmentação e a improvisação. Tal cenário evidencia como esses elementos impactam nos índices educacionais dos municípios analisados, os quais são alterados de modo lento e não demonstram continuidade de ação pública capaz de garantir estruturas adequadas para que os jovens possam ter condições reais de acessar um EM como proposto segundo as garantias e os marcos legais da educação.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
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