ANALYSE DE LA RÉSOLUTION N° 2.858:

Accessibilité et inclusion à l’Université Fédérale du Maranhão

Résumé

L'inclusion des personnes en situation de handicap au Brésil trouve son origine dans les mouvements pour les droits civils et sociaux, qui se sont intensifiés à partir de la Constitution de 1988. Ce tournant juridique a favorisé l’élaboration de politiques publiques axées sur l’accessibilité, aboutissant à la création de la Loi Brésilienne d’Inclusion (LBI) en 2015. Dans le domaine de l’éducation, les universités publiques ont adopté des directives visant à garantir l’accès et le maintien des personnes en situation de handicap, en adaptant les espaces physiques, les programmes et les pratiques pédagogiques. Dans ce contexte, l’Université Fédérale du Maranhão (UFMA) a mis en œuvre la Résolution N° 2.858, qui établit des lignes directrices et des actions pour l’inclusion des étudiants en situation de handicap, en assurant que les espaces et les ressources de l’institution soient accessibles, conformément à la législation en vigueur. Le présent article s’appuie sur les travaux d’auteurs tels que Manzini (2005), Santos (1998), Bernard et Kowaltowski (2005) et Schubert (2012), qui abordent les méthodologies et les pratiques en matière d’accessibilité. L’objectif principal est d’analyser si cette résolution a été effectivement mise en œuvre, en comparant ses directives à la réalité observée, afin d’identifier les progrès accomplis et les défis restants pour l’atteinte de ses objectifs. L’analyse a révélé que, bien que des lacunes subsistent pour garantir une inclusion totale de la diversité au sein de l’université, des avancées significatives ont été observées. L’effort de promotion de la diversité est important et essentiel pour l’avenir de l’institution. Ainsi, malgré les limites, on constate des efforts notables en cours, et la mise en œuvre de pratiques inclusives reflète un engagement fondamental en faveur du développement d’une société plus équitable et accessible.