Análisis de la Resolución nº 2.858: accesibilidad e inclusión en la Universidad Federal de Maranhão

Accessibilité et inclusion à l’Université Fédérale du Maranhão

Resumen

La inclusión de personas con discapacidad en Brasil tiene su origen en movimientos por derechos civiles y sociales, los cuales se intensificaron a partir de la Constitución de 1988. Este hito impulsó políticas públicas orientadas a la accesibilidad, culminando en la creación de la Ley Brasileña de Inclusión (LBI) en 2015. En el ámbito educativo, las universidades públicas adoptaron directrices para garantizar el acceso y la permanencia de personas con discapacidad, adecuando espacios físicos, currículos y prácticas pedagógicas. En este contexto, la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) implementó la Resolución N° 2.858, que establece directrices y acciones para la inclusión de estudiantes con discapacidad, asegurando que los espacios y recursos de la institución sean accesibles, conforme a la legislación vigente. El presente artículo se fundamenta en autores como Manzini (2005), Santos (1998), Bernard y Kowaltowski (2005) y Schubert (2012), quienes discuten metodologías y prácticas de accesibilidad. El objetivo principal es analizar si la resolución ha sido efectivamente implementada, comparando sus directrices con el escenario real, con el fin de identificar avances y desafíos en el cumplimiento de sus metas. El análisis constató que, aunque existen brechas por superar para garantizar la inclusión plena de la diversidad en la universidad, se han observado avances relevantes. El intento de promover la diversidad es significativo e imprescindible para el futuro de la institución. Así, se concluye que, a pesar de las limitaciones, existen esfuerzos notables en curso, y la implementación de prácticas inclusivas refleja un compromiso fundamental con el desarrollo de una sociedad más equitativa y accesible.