EL SISTEMA EDUCATIVO EN GUINEA-BISSAU

Un análisis de el proceso de escape escolar y el currículo en las escuelas educación secundaria

Autores/as

Nelsio Gomes Correia UNILAB

DOI:

https://doi.org/10.18764/2595-1033v6n14.2023.4

Palabras clave:

Guinea-Bissau, Enseñanza secundaria, Construcción de CV, Abandono escuela

Resumen

Este artículo aborda el sistema educativo con énfasis en el análisis del proceso de deserción y el currículo en las escuelas secundarias de Guinea-Bissau. En ese intento, el artículo tiene como objetivo comprender las razones de la deserción escolar y la deserción en la educación secundaria. Considerando la naturaleza del objeto, en este trabajo se utilizó el procedimiento metodológico cualitativo, centrado en el análisis bibliográfico y documental, a través de publicaciones científicas en periódicos como libros, artículos, monografías, documentos, tesis y entre otros en busca de información relevante y pertinente para el desarrollo de nuestro tema. De acuerdo con la información sobre el tema analizada en este estudio, es claro que para minimizar las consecuencias futuras en el sector educativo, el Estado debe crear políticas públicas educativas dirigidas a la estabilidad de los sistemas educativos para posibilitar un mayor acceso y permanencia de los las personas más desfavorecidas desde el punto de vista socioeconómico para garantizar una educación igualitaria y de calidad para todos. Finalmente, la fragilidad del sector educativo guineano está relacionada con la falta de inversión en el área de educación escolar, en la formación de docentes y en la infraestructura que permita condiciones para el aprendizaje de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Nelsio Gomes Correia, UNILAB

Nelsio Gomes Correia nasceu no dia 01 de junho de 1995 em Ponta Leão, uma Aldeia de Quinhamel sector da Região de Biombo vila da Guiné-Bissau. Esta vila é a capital da região de Biombo. Nelsio Gomes Correia é filho de pais camponeses residentes numa das comunidades distantes da cidade de Quinhamel denominada Ponta Leão (nome do meu pai), onde reside a maioria da minha família, alguns parentes e amigos conhecidos.

Frequentou a Escola missionária do Ensino Básico, “Unificado São Carlos Lwanga” em Quinhamel, região de Biombo norte da Guiné-Bissau. Durante o ensino médio, estudou numa Escola Privada – Centro de Formação Juvenil (CFJ) – e concluiu-se o seu 12^oano de escolaridade no Liceu Regional de Biombo/Quinhamel, Domingos Britos dos Santos em 2015. Após esse período, decidiu-se ir para a Bissau – capital do país – afim de continuar os estudos e foi em 2016 que passou no processo seletivo de estudantes estrangeiros, na qual conseguiu ser aprovado nesta bolsa de Unilab com o intuito de ir continuar a sua formação no âmbito do ensino superior na UNILAB no município de Redenção /Ceará-BRASIL.

Citas

APPLE. Michael. Ideologia e currículo. São Paulo: Editora Brasiliense, 1982.

AURIGLIETTI, Rosangela Cristina Rocha. Evasão e abandono escolar: causas, consequências e alternativas–o combate à evasão escolar sob a perspectiva dos alunos. Cadernos PDE, v. 1, p. 1-22, 2014.

BARROCO, Sonia Mari Shima. Fracasso escolar na Guiné-Bissau: contribuições da educação e da psicologia brasileira – UEM-Brasil. Agência Financiadora: CAPES, 2015.

BARRETO, Flávio Ataliba Flexa Daltro. Menezes, Adriano Sarquis B. de. et al. (organizadores). Em debate, Economia Ceará. Fortaleza: IPECE, 2012. 263 p. Disponível em:<https://www.ipece.ce.gov.br/wpcontent/uploads/sites/45/2015/02/ENCONTRO_ECONOMIA_CEARA_EM_DEBATE_2012.pdf#page=33> Acesso em 14 de novembro de 2019.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007. - - (Coleção primeiros passos; 20).

CÁ, Lourenço Ocuni. A constituição da política do currículo na Guiné-Bissau e o mundo globalizado. Cuiabá: EdUFMT/CAPES, 2008.

CÁ, Lourenço Ocuni. A educação durante a colonização portuguesa na Guiné-Bissau (1471-1973. Revista Online Professor Joel Martins, Campinas, SP, V. 2, n. 1, out, 2000.

CAVALCANTE, Valéria Campos; MARINHO, Paulo. A descolonização curricular em uma escola quilombola–uma possibilidade de maior justiça curricular e social. Revista eCurriculum, v. 17, n. 3, p. 963-989, 2019.

DE CARVALHO CASTELAR, Pablo Urano; Monteiro, Vitor Borges; Lavor, Daniel Campos. Um estudo sobre as causas de abandono escolar nas escolas públicas de ensino médio no estado do Ceará. GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ, 2012, 1: 33.

DE SOUZA RIZZO, Jakellinny Gonçalves; DE SIQUEIRA MARQUES, Eugênia Portela. O deslocamento epistêmico trazido pelas DCNERER e a formação inicial de professores. Revista de Educação Pública, v. 29, 2020.

FATI, Calilo. Guiné-Bissau: a educação para a liberdade (1963-1973). Revista Café com Sociologia, 2018, 7.1: 62-72.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Editora Paz e Terra, 2014.

FLÓRIO, Marcelo. Descolonização do currículo: a inserção da cultura africana e afro-brasileira no ensino de jovens e adultos. Revista Educação-UNG-Ser, v. 13, n. 1, p. 105-117, 2018.

GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem fronteiras, v. 12, n. 1, p. 98-109, 2012.

GOMES, Nilma Lino. Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p. 75-85, 2003.

GUINÉ-BISSAU. Educação. Fichas técnicas | 2021. UNICEF.

HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade: tradução de Marcelo Brandão Cipolla. – São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.

INTERNACIONAL, Plan. Disponível em: https://www.dn.pt/lusa/23-das-criancas-da-guinebissau-estao-fora-do-sistema-educativo-formal---relatorio-8615538.html> Acesso em 13 de novembro de 2019.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (INE, 2020). Disponível em: https://www.statguinebissau.com/> Acesso em 27 de novembro de 2021.

LOPES, Catarina - Participação das populações locais no desenvolvimento da educação. Caso de estudo: escolas comunitárias da região de Bafatá, Guiné-Bissau (2004-2006) [Em linha]. Lisboa: ISCTE, 2008. Tese de mestrado. [Consult. Dia Mês Ano] Disponível em www:<http://hdl.handle.net/10071/1005>.

LOPEZ, F. L.; MENEZES, N. A. Reprovação, Avanço e Evasão Escolar no Brasil. Pesquisa e Planejamento Econômico, n. 32, 2002.

MENDES, Leonel Vicente. (DES) CAMINHOS DO SISTEMA DE ENSINO GUINEENSE: avanços, recuos e perspectivas. Editora CRV. 1a edição, 2019, p. 242.

MENDES, Leonel Vicente. (E-BOOK) A ESCOLARIZAÇÃO E A FORMAÇÃO DE QUADROS NAS REGIÕES LIBERTADAS DA GUINÉ-BISSAU: uma perspectiva histórica (1963-1973). Editora Brazil Publishing, 2021, p. 93.

MEYER, John W.; Kamens, David; Benavot, Aaron. Conhecimento escolar para as massas: modelos mundiais e categorias curriculares primárias nacionais no século XX. Routledge, 2017.

Ministério da Educação e Ensino Superior da Guiné-Bissau. Plano Sectorial da Educação. (2017-2025). Disponível em: https://fecongd.org › pdf › PlanoSectorialEducacao. Acesso em: 10 de dezembro de 2021.

MORGADO, José Carlos; SANTOS, Júlio; SILVA, Rui da. Currículo, memória e fragilidades: contributos para (re) pensar a educação na Guiné-Bissau. Configurações. Revista de sociologia, n. 17, p. 57-77, 2016.

N’TCHIGNA, M’bana. A educação no processo de libertação da Guiné-Bissau: a percepção de Amílcar Lopes Cabral. / M’Bana N’Tchigna. - 2017.74f.

OLIVEIRA, Amurabi. Repensando a Sociologia da Educação no Brasil: ações afirmativas e teorias do sul. Revista de Sociología de la Educación-RASE, v. 11, n. 1, p. 59-69, 2018.

República da Guiné-Bissau. Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE, 2010). Disponível em: < https://fecongd.org/pdf/crianca/LeiBasesSistemaEducativo.pdf > Acesso em 27 de novembro de 2021.

ROMÃO, José Eustáquio; GADOTTI, Moacir. Paulo Freire e Amílcar Cabral: a descolonização das mentes. 2012 - acervo.paulofreire.org

SANTOS, Edméa; Ramal, A. C. Currículos: teorias e práticas. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

SEMEDO, Maria Odete da Costa. Educação como direito. Revista Guineense de Educação e Cultura–o estado na educação na Guiné-Bissau, n. 1, 2011. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/redes/guinebissau/semedo_educacao_como_direito.pdf

SILVA FILHO, Raimundo Barbosa; DE LIMA ARAÚJO, Ronaldo Marcos. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação por escrito, v. 8, n. 1, p. 35-48, 2017.

SHIRASU, Maitê Rimekká et al. Determinantes da evasão e repetência escolar no ensino médio do Ceará. Revista Econômica do Nordeste, v. 46, n. 4, p. 117-136, 2015.

THOMAZ, Lurdes; Oliveira, R. de C. A educação e a formação do cidadão crítico, autônomo e participativo. Dia-a-dia Educação, p. 1-25, 2009.

UNESCO. Em Guiné-Bissau, o sistema educativo precisa em grande parte de ser construído. Guiné-Bissau, Novembro de 2016 – Nota País 26.

UNESCO. Avaliação Sumativa da Iniciativa "Escolas Amigas das Crianças (EAC)" na Guiné-Bissau (2011-2019). Relatório Final. Guiné-Bissau. Janeiro 2020.

VERGER, Antoni. A política educacional global: conceitos e marcos teóricos chave. Revista Práxis Educativa, v. 14, n. 1, 2019.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2023-09-27

Cómo citar

Correia, N. G. (2023). EL SISTEMA EDUCATIVO EN GUINEA-BISSAU: Un análisis de el proceso de escape escolar y el currículo en las escuelas educación secundaria. Kwanissa: Revista De Estudos Africanos E Afro-Brasileiros, 6(14), 60–82. https://doi.org/10.18764/2595-1033v6n14.2023.4