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  • O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
    428
  • Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
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  • Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências
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  • Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
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  • Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química
    266
  • Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
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  • O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus
    260
  • Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
    257
  • DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
    250
  • Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista
    234
  • Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
    224
  • A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
    217
  • Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
    216
  • Estética Negra: uma proposta decolonial antirracista para o ensino de Química
    204
  • PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA
    194
  • Algumas considerações sobre os movimentos dos corpos na antiguidade e na Idade Média: a teoria do ímpeto e a inércia
    192
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A revista Ensino & Multidisciplinaridade é uma publicação do PPECEM/UFMA
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Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
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