Uma história do presente: a constituição de uma escola de Educação Infantil promotora da igualdade de gêneros

Resumo

Este artigo objetiva analisar as condições que possibilitaram a uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), de um município do sul do Rio Grande do Sul, produzir-se enquanto uma instituição promotora das questões de gênero e de sexualidade. Para tanto, buscamos inspirações no entendimento de história proposto por Michel Foucault (2004), bem como tecemos interlocuções com outros conceitos em interface com o campo dos estudos de gênero e sexualidade, que possibilitaram pensar esses termos articulados com a Educação infantil. A produção de dados ocorreu a partir da metodologia da investigação narrativa, com a realização de entrevistas com membros da gestão da EMEI e com duas professoras que participaram do Projeto Escola Promotora da Igualdade de Gênero; a construção de um diário e outras fontes de dados narrativos como produções acadêmicas da professora que dá nome à escola pesquisada, o Projeto Político Pedagógico da EMEI e um capítulo de livro produzido por professoras do corpo docente. Nas análises, problematizamos acontecimentos presentes nas tramas históricas da EMEI, evidenciados na luta da comunidade para que a escola existisse naquele espaço; na participação das famílias das crianças nas atividades e no cotidiano da instituição; na trajetória acadêmica da professora, que intitula o colégio; e nos atravessamentos do movimento antigênero. Apontamos, a partir da pesquisa, a necessidade de multiplicar as potencialidades de espaços de formação docente sobre as temáticas de gênero e de sexualidade, com o intuito de que as escolas, desde a primeira infância, repensem coletivamente as normas que (re)produzem discriminações e preconceito.