Educação do Campo e o Sistema de Organização Modular de Ensino em uma comunidade ribeirinha de Gurupá/PA

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar as possíveis contribuições do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) no processo formativo e na permanência dos sujeitos do campo em seus territórios de pertencimento. O SOME é uma política pública educacional do Estado do Pará, gerida pela Secretaria de Estado de Educação, voltada ao atendimento de jovens do Ensino Médio que vivem em áreas rurais e ribeirinhas. A pesquisa foi realizada na comunidade Santa Luzia, localizada no rio Moju, área ribeirinha do município de Gurupá-PA, e adotou-se uma abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas com professores, pais, estudantes e lideranças comunitárias. Os resultados indicam que, apesar de representar uma conquista importante para as comunidades do campo, a implementação do SOME enfrenta inúmeros desafios, como a ausência de uma coordenação específica, a falta de professores, carências estruturais e descontinuidades causadas por questões político-partidárias. Ainda assim, o SOME é reconhecido por sua relevância na ampliação do acesso ao Ensino Médio e na valorização da permanência dos jovens em seus territórios.