Fuentes (i)materiales en la historia de las mujeres educadoras a partir de las producciones del grupo PEMO
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n1e28113Palabras clave:
historia de la educación, fuentes históricas, biografía de educadoras, investigaciones biográficas, historia de las mujeresResumen
La investigación tiene como objetivo discutir la importancia de las fuentes históricas (i)materiales para registrar y preservar la historia y la memoria de las mujeres profesoras que tanto contribuyeron a la formación educativa de la sociedad y que no fueron debidamente valoradas. El estudio se basa en los supuestos teóricos de la Nueva Historia Cultural (Burke, 1992), con su ampliación de sujetos y objetos de la Historia. A partir del análisis de las producciones académicas (tesis y disertaciones) del grupo Prácticas Educativas, Memorias y Oralidades, vinculado a la Universidad Estatal de Ceará, se identificaron las fuentes que sustentaron las investigaciones biográficas con educadoras realizadas entre 2020 y 2024, así como la forma en que fueron tratadas para la (re)escritura de narrativas históricas en el campo de la historia de la educación. Se concluyó que el carácter de fuente surge a partir de la problematización dialógica entre investigador y objeto y que la ampliación de los conceptos de fuentes y sujetos de la historia permitió que se lanzaran nuevas miradas en la escritura de la biografía de educadoras.
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