Material and immaterial sources in the history of women educators based on the work of the PEMO group
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n1e28113Keywords:
history of education, historical sources, biographies of female educators, biographical research, history of womenAbstract
The research aims to discuss the importance of historical (i)material sources for recording and preserving the history and memory of female teachers who contributed so much to the educational development of society and who were not properly valued. The study is based on the theoretical assumptions of New Cultural History (Burke, 1992), with its expansion of the subjects and objects of history. Based on the analysis of academic productions (theses and dissertations) from the Educational Practices, Memories, and Oralities group, linked to the State University of Ceará, the sources that supported the biographical research with educators conducted between 2020 and 2024 were identified, as well as the way in which they were treated for the (re)writing of historical narratives in the field of education history. It was concluded that the character of the source is raised from the dialogical problematization between researcher and object and that the broadening of the concepts of sources and subjects of history allowed new perspectives to be cast on the writing of the biography of educators.
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