Ecos del pasado: a educación de los sordos desde las perspectivas de Menezes Vieira y Tobias Leite en el Informe 26ª Cuestión
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n2e26352Palabras clave:
26ª Cuestión del Congreso de Educación, Educación para sordos, Menezes Vieira, Tobias LeiteResumen
En preparación para el Congreso de Educación de Río de Janeiro, que se realizaría en 1883, se escribieron dos informes sobre la educación de los sordos. Menezes Vieira y Tobias Leite, profesores vinculados al Instituto Imperial para Sordomudos de Brasil, registraron cada uno, a partir de orientaciones teóricas y prácticas, aspectos que consideran esenciales en el arte reciente de educar a los sordos. El objetivo es analizar el documento 26ª Cuestión y reflexionar sobre los posibles impactos de las perspectivas de esos educadores hasta el día de hoy. Se trata de una investigación documental que utiliza los relatos como trabajos del pasado que permiten establecer un diálogo sobre conceptos pedagógicos. Utilizando un enfoque foucaultiano, el análisis del discurso busca elementos que contribuyan a la problematización de un ideal educable para las personas sordas. Entre los resultados, se considera que la reanudación de tales documentos apunta a la complejidad de la educación de los sordos en Brasil en el contexto inmediatamente posterior al Congreso de Milán (1880); que la popularización de los textos de Vieira y Leite ejemplifican desafíos que siguen vigentes, como el de la educación bilingüe; que el panorama propuesto por los informes es una fuente histórica provocadora y que existe un campo fértil de la historia de la educación en Brasil para ser más explorado. Se concluye que ecos del pasado aún resuenan en la educación de los sordos, desafiando a los educadores a reconsiderar las regularidades en los discursos a problematizar.
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