El protagonismo sordo en una región amazónica: experiencias de vida escolar

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender cómo las experiencias escolares vividas por Personas Sordas influyeron en la construcción de su protagonismo político, cultural y lingüístico. Se reconoce el protagonismo Sordo como una posición política, cultural y lingüística de la diferencia que atraviesa todas las experiencias de vida. El trabajo se alinea con los Estudios Sordos al situar a los sujetos en su singularidad lingüístico-cultural, y converge con la Filosofía de la Diferencia al afirmar la diferencia como elemento productivo y plural y al rechazar categorías universales y fijas. La investigación se realizó en el contexto de un evento que debatió la educación de Personas Sordas en la región a partir de experiencias escolares de adultos Sordos. La identificación de protagonistas se llevó a cabo por medio de la asociación local de la comunidad sorda, grupos de investigación de la Universidad Federal del Oeste de Pará y miembros de la comunidad externa, guiada por criterios de reconocimiento institucional/público y por trayectorias de subjetivación. Se identificaron 17 protagonistas Sordos; los cinco más señalados, residentes en Santarém–PA, fueron invitados al evento y a la investigación. Todas las presentaciones fueron grabadas para su posterior traducción y análisis del discurso desde una perspectiva foucaultiana. Las personas participantes relataron vivencias de exclusión, destacando el capacitismo y la imposición del oralismo como criterio normativo de pertenencia en los espacios familiar, social y educativo. La institucionalización de discursos excluyentes refuerza la normalización de las conductas y promueve desigualdades históricas y estructurales. El estudio evidencia también procesos de resignificación de la identidad Sorda, con protagonistas asumiendo papeles activos en la reconstrucción de sus trayectorias educativas y profesionales.