LA REALIDAD AUMENTADA COMO PERSPECTIVA DE INTERACCIÓN MIXTA ENTRE EL LECTOR Y EL LIBRO DE TEXTO

Resumen

Si por un lado, hoy en día, la llamada enseñanza tradicional ya encuentra resistencias que apuntan e instigan a modelos más activos y tecnológicos, por otro lado, hay que pensar en los instrumentos educativos que están presentes en las escuelas. Dicho esto, es pertinente sacar a la luz investigaciones que presentan opciones innovadoras para el uso de estos instrumentos. Esta investigación se propuso identificar la posibili-dad de innovación pedagógica desde una perspectiva moderna de interacción entre el lector y el libro de texto. Para alcanzar este objetivo, la vía metodológica se basó en una investigación de carácter aplicado, mediante el relevamiento bibliográfico y documental. Como resultado de la investigación, identificamos la perspectiva de la interacción mixta entre el lector y el libro de texto. En cuanto a su concepto, éste se basa en hacer uso de uno o varios elementos, tanto de la interacción interna como de la externa de forma sincrónica y continua, haciendo emerger, a partir de esta relación, nuevos componentes que, a priori, no serían visibles para el lec-tor. En la práctica, una de las formas identificadas para visualizar esta perspectiva es a través de la tecnología de Realidad Aumentada. Se concluye, entonces, que la búsqueda de nuevas formas de interacción entre el lector y el libro de texto no está cerrada, pues, a partir de este estudio, es posible vislumbrar investigaciones que permitan otras alternativas viables a las perspectivas presentes en la interacción interna, externa y mixta entre el lector y el libro de texto.