LA ESCUELA COMO ESPACIO VIVIDO
una perspectiva crítica
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.49Palabras clave:
Espacio vivido, Escuela, Educación básicaResumen
El objetivo de ese artículo consiste en reflexionar sobre la forma como la perspectiva crítica del concepto de espacio vivido puede asignar valor y colaborar para la comprensión de la realidad de la escuela básica. Basado en investigación bibliográfica referente a los principales conceptos inherentes a la investigación, en la cual se destacaron las obras de Lefebvre (2013), Frémont (1980), Carlos (1996), Callai (2009), Canário (2005) y Gatti (1993), fue posible comprender que el espacio vivido consiste en una dimensión del espacio social no ajena a condicionantes establecidos en otras esferas, pero que privilegia la experiencia de los sujetos concretos, favoreciendo el análisis crítico de la realidad del punto de vista de los directamente interesados y necesitados de ella. Con eso, también demuestra una grand aplicabilidad en los estudios educacionales, posibilitando el análisis de aspectos relativos a la vida cotidiana de los alumnos en la escuela, por consiguiente, la concepción de espacio vivido es indispensable al reconocimiento de los problemas experimentados en el día a día de la escuela, al servicio de la búsqueda por igualdad y por el derecho a la educación.
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