Undisciplinary studies with sign languages: considerations from post-graduation academic production in Espírito Santo, Brazil
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n2e26676Keywords:
sign languages, deaf studies, meta-researchAbstract
The production of knowledge related to sign languages is not restricted to linguistic studies. In Brazil, the emergence of research that highlights these languages is closely related to special education. This article aims to discuss the constitution of studies involving sign languages. Not necessarily those that focus on these languages, but rather those that highlight them by addressing groups, contexts, phenomena, and situations associated with them. To this end, based on undisciplinary applied linguistics and deaf studies in education, it analyzes data generated in a bibliographic and scienciometric research that mapped works defended in postgraduate programs in the state of Espírito Santo, Brazil. A total of 90 academic works, published between 2003 and 2024, were selected. The analyses show that, although the production of knowledge related to sign languages in the state of Espírito Santo has been largely developed in the field of education, the works that address issues related to sign languages are constituted by a web of knowledge originating from different discursive formations. It is argued that the production of knowledge related to sign languages is marked by an undisciplinary nature insofar as it blurs the boundaries between different areas to support the understanding of practices involved with these languages, whether in the deaf education, in translation and interpreting, or in other matters involving deaf or hearing people.
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