POLICIES FOR PROFESSIONALIZATION OF TEACHERS IN THE GOVERNMENT TEMER (2016-2018):
LIGNMENT WITH THE WORLD BANK
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n4.2023.73Keywords:
educational policies, teacher professionalization, World Bank, Michel Temer’s governmentAbstract
The article aimed to analyze the interference of the World Bank (WB) in policies related to teacher
professionalization and educational reforms during Michel Miguel Elias Temer Lulia’s (Temer) government. The time frame covers the years from 2016 to 2018, and the theoretical framework is grounded in a critical and historical contextualization of the investigated issue, based on bibliographic and documentary analysis. The goal is to elucidate the BM’s recommendations regarding teacher professionalization policies and educational reforms under the Temer administration. The results indicate that the BM’s recommendations leaned toward implementing education policies influenced by market managerialism, intensified by neoliberal structural adjustments.
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