Una historia del presente: la constitución de una escuela de educación infantil promotora de la igualdad de géneros

Resumen

Este artículo analiza las condiciones que posibilitaron que una Escuela Municipal de Educación Infantil (EMEI), de un municipio del sur de Rio Grande do Sul, se constituyera como una institución promotora de las cuestiones de género y sexualidad. Nos inspiramos en la comprensión de la historia propuesta por Michel Foucault (2004), así como en otros conceptos vinculados al campo de los estudios de género y sexualidade articulados con la Educación Infantil. La producción de datos se realizó a partir de la metodología de la investigación narrativa, mediante entrevistas con miembros de la gestión y con dos docentes que participaron de um Proyecto Escuela Promotora de la Igualdad de Género; la construcción de un diario y otras fuentes de datos narrativos, como producciones académicas de la profesora que da nombre a la escuela investigada, el Proyecto Político-Pedagógico y un capítulo de libro producido por docentes del plantel. En los análisis, problematizamos acontecimientos presentes en las tramas históricas de la EMEI, evidenciados en la lucha de la comunidad para que la escuela existiera en ese espacio; en la participación de las familias en las actividades y en la vida cotidiana de la institución; en la trayectoria académica de la docente que da nombre a la escuela; y en las interferencias del movimiento antigénero. A partir de la investigación, señalamos la necesidad de multiplicar los espacios de formación docente sobre las temáticas de género y sexualidad, con el objetivo de que las escuelas, desde la primera infancia, repiensen las normas que (re)producen discriminaciones.