Ecos do passado: a educação de surdos sob as perspectivas de Menezes Vieira e Tobias Leite no Relatório 26ª Questão
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n2e26352Palavras-chave:
26ª Questão Congresso da Instrução, Educação de surdos, Menezes Vieira, Tobias LeiteResumo
Em preparação para o Congresso de Instrução do Rio de Janeiro, que seria realizado em 1883, dois pareceres sobre educação de surdos foram redigidos. Menezes Vieira e Tobias Leite, professores vinculados ao Imperial Instituto dos Surdos-Mudos do Brazil, registraram, cada qual desde orientações teóricas e práticas, aspectos que consideram essenciais na recente arte de educar os surdos. Tem-se por objetivo analisar o documento 26ª Questão e refletir sobre possíveis incidências das perspectivas daqueles educadores até a atualidade. Trata-se de uma pesquisa documental que serve dos pareceres enquanto obras do passado que permitem estabelecer um diálogo sobre concepções pedagógicas. Por uma abordagem foucaultiana, busca-se na análise do discurso, elementos que contribuam para a problematização de um ideal de surdos educável. Dentre os resultados, considera-se que a retomada de tais documentos aponta para a complexidade da educação de surdos no Brasil no contexto imediatamente posterior do Congresso de Milão (1880); que a popularização dos textos de Vieira e Leite exemplificam desafios que permanecem atuais como o de uma educação bilíngue; que o panorama proposto pelos pareceres é uma fonte histórica provocativa e que há um campo fecundo da história da educação no Brasil a ser mais explorado. Conclui-se que ecos do passado ressoam ainda na educação de surdos, desafiando educadores a reconsiderar nos discursos, regularidades a serem problematizadas.
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