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v. 4, n. 1, jan./jun. 2018
v. 4, n. 1, jan./jun. 2018
Published:
2021-01-18
Editorial
Editorial
Maria Consuelo Alves Lima, David Antonio da Costa, Antonio José da Silva, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira, Hawbertt Rocha Costa
i-iii
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Tecnologias da Informação e Comunicação na formação de professores de Ciências na UFG: direcionamentos nos projetos pedagógicos de curso
Ana Clara Meirelles de Pina Siqueira, Marlon Herbert Flora Barbosa Soares, Nyuara Araújo da Silva Mesquita
1-12
PDF (Português (Brasil))
SINAES e os cursos de Licenciatura em Química: estudo comparativo de currículos
Taisa Layane Salazar Queiroz, Cicero Wellington Brito Bezerra
13-30
PDF (Português (Brasil))
A formação continuada de professores de Ciências Naturais com ênfase nas Geociências: um olhar sobre a SEMED de Marabá
Gerson Liberato da Silva, Josiel de Oliveira Batista, Danielle de Sousa Silva dos Santos, Luciane Ferreira Mocrosky
31-49
PDF (Português (Brasil))
Evasão numa licenciatura em Ciências Biológicas no Amazonas, sob efeitos de uma reestruturação curricular
Jardel Pereira Santos Claudino, Thierry Ray Jehlen Gasnier
50-68
PDF (Português (Brasil))
Modelagem na Formação de Professores que Ensinam Matemática: possibilidades e desafios
Laísa Maria Scapaticci, Ester Paula Corrêa Silveira, Ana Paula dos Santos Malheiros
69-81
PDF (Português (Brasil))
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
Cláudia Celeste Schuindt, Camila Silveira da Silva, Leonir Lorenzetti
82-97
PDF (Português (Brasil))
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DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
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Possibilidades de uso didático do artefato mesopotâmico BM 13901 no ensino de Matemática
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