CURRÍCULO E IDENTIDADE INDÍGENA:
UMA ABORDAGEM SOBRE UM LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.18764/2525-3441v8n22.2023.16Palavras-chave:
Currículo, Cultura, Identidade Indígena, Livro DidáticoResumo
O artigo consiste em uma abordagem a um livro didático de geografia, considerando-o como emblemático de uma política curricular mais ampla. Para isto, são utilizados aportes teóricos decoloniais, relacionados aos estudos de Grosfoguel e Canclini, e pós-estruturalistas, associados à teoria do discurso, de Laclau e Mouffe. No campo do currículo, são incorporados estudos de autoras como Lopes e Macedo, para pensar o currículo como produção discursiva. Com tais contribuições, é defendida a importância da contestação de discursos que tendem a favorecer, por meio da reiteração de estereótipos, a interpretação de que a identidade indígena é fixa e padronizada.
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