O processo de ensino e aprendizagem de Biologia no contexto do PROEJA

Vanessa da Silva Costa  Carvalho; Caio Veloso

doi:10.18764/2675-7028v2n3e26725

Autores/as

Vanessa da Silva Costa Carvalho Instituto Federal do Maranhão
Caio Veloso Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0397-0796

DOI:

https://doi.org/10.18764/2675-7028v2n3e26725

Palabras clave:

Aprendizaje, PROEJA, Enseñanza de la Biología

Resumen

El texto aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Biología en el ámbito del Programa de Integración de la Formación Profesional a la Educación Secundaria en la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos - PROEJA, y tiene como objetivo: analizar la organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Biología en el contexto del PROEJA en el Instituto Federal do Maranhão - IFMA - Campus Codó. Se realizó una investigación cualitativa descriptiva, el locus de investigación fue IFMA – Campus Codó y participaron en la investigación cuatro docentes de Biología de la mencionada Institución Educativa. Los datos fueron recolectados a
través de un cuestionario abierto y analizados con base en el Análisis de Contenido propuesto por
Bardin. Los resultados revelan que los docentes de Biología buscan diversificar las estrategias de enseñanza en el aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de PROEJA; Sin embargo, refieren que muchos estudiantes enfrentan desafíos debido al cansancio acumulado por las actividades diarias, el uso de terminología científica compleja y la falta de lectura, lo que dificulta la interpretación de textos. Las reflexiones sobre las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes apuntan a la importancia de contextualizar las clases, además del uso de películas, imágenes, temas contemporáneos y actividades prácticas en el laboratorio como formas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Vanessa da Silva Costa Carvalho, Instituto Federal do Maranhão

Graduanda em Ciências Biológicas – IFMA.

Caio Veloso, Instituto Federal do Maranhão

Doutor em Educação – UFPI; Professor do Instituto Federal do Maranhão – IFMA; Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica – PPEEB/UFMA.

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