DEMOCRATIC CRISIS AND INTERSECTIONALITIES OF EDUCATIONAL EXCLUSION POTENTIALIZED BY COVID-19 IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2865.v26n2p742-759Keywords:
Democracy, education, intersectionality, educational exclusion, covid-19Abstract
The research aimed to understand and analyze the context and relationships between the democratic crisis and the intersectionalities of educational exclusion potentialized by COVID-19 in Brazil. The questions are: what are the relationships established between democracy and education in the face of the pandemic?; How has the democratic and social crisis created in Brazil at the time of a pandemic intensified the educational exclusion of children and young students from public schools? Among the sources, bibliographic materials and data from the Brazilian Yearbook of Basic Education were used. It notes that the society project established by the President of the Republic Jair Messias Bolsonaro in 2019 put Brazilian democracy at risk; it instituted financial cuts in education and made social public policies unfeasible for students to access and stay in public schools. The most affected by the educational exclusion scenario were black, brown and indigenous children and young people who live in families that receive less than one minimum wage per month, and live in the North and Northeast regions of Brazil.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
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REVISTA DE POLÍTICAS PÚBLICAS
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