Artisanat inclusif: rapport d´expérience sur la participation d´ún élève sourd à l´école munipale de Santa Inês/MA/Brésil

Résumé

L’apport théorique de l’éducation spécialisée souligne que l’enseignement aux personnes handicapées s’est déroulé pendant un certain temps dans des institutions spécifiques, renforçant ainsi les modèles éducatifs d’exclusion. Au fil du temps, les institutions scolaires ont commencé à s'adapter pour offrir des services spécialisés à ces élèves, commençant à réaliser un travail basé sur une perspective inclusive. Le présent travail rapporte l'expérience de l'enseignant de la salle de ressources multifonctionnelle et de l'interprète Libras concernant la participation d'un élève atteint de paralysie cérébrale dyskinétique, avec séquelles motrices et surdité, au projet intitulé « Artisanat inclusif ». acquis en relation avec le développement linguistique, les fonctions cognitives et sociales de l'étudiant en question, servira de cadre méthodologique à nos récits sous forme de rapport d'expérience, considérant le récit pédagogique comme autobiographique. Les résultats de ce travail mettent en évidence une pratique pédagogique basée sur l'éducation libératrice et émancipatrice des personnes handicapées/surdités face aux défis de la recherche d'une politique publique des droits humains et sociaux.