Artesanía inclusiva: informe de experiencia sobre la participación de um estudiante sordo em la escuela municipal de Santa Inês/ma/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-1033v8n19e26139Palabras clave:
Sordera, Libras, Servicio, Educativo, EspecializadoResumen
El aporte teórico de la educación especial señala que la enseñanza a personas con discapacidad se dio durante algún tiempo en instituciones específicas, reforzando modelos excluyentes de educación. Con el tiempo, las instituciones escolares comenzaron a adaptarse para ofrecer servicios especializados a estos estudiantes, comenzando a realizar un trabajo desde una perspectiva inclusiva. El presente trabajo relata la experiencia de la docente de sala de recursos multifuncional y la intérprete de Libras respecto de la participación de un estudiante con parálisis cerebral discinética, con secuelas motoras y sordera, en el proyecto titulado “Manualidades Inclusivas”. logrados relacionados con el desarrollo lingüístico, funciones cognitivas y sociales del estudiante en cuestión, servirá como marco metodológico para nuestras narrativas en formato de relato de experiencia, considerando la narrativa docente como autobiográfica. Los resultados de este trabajo apuntan a una práctica pedagógica basada en la educación liberadora y emancipadora de las personas con discapacidad/sordera frente a los desafíos de la búsqueda de una política pública de derechos humanos y sociales.
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