v. 11, n. 01, 2025 (In Progress)

VII Encontro Regional de Práticas de Ensino em Geografia – EREPEG/UFMA/São Luís-

• Nota editorial: Inclusão nas Práticas de Ensino em Geografia

  Irecer Portela Figueiredo Santos, Marcio José Celeri, Ronaldo Barros Sodré

  e28340

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28340

• La importancia del Plan Educativo Individualizado (PEI) y su aplicación en el contexto de la enseñanza de Geografía para estudiantes con baja visión en la Educación Media

  Mariana Gomes Silva Reis, Gyovanna Gabryelle de Sousa Araújo, Amanda Salles de Escobar Gonçalves Acruchi, Ronaldo Barros Sodré

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28336

• Ciudadanía e inclusión: de las políticas públicas a los derechos de las personas involucradas

  Vânia Regina Jorge da Silva

  e28342

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28342

• Geografía Escolar y TDIC: experiencias docentes en la construcción de prácticas mediadas por tecnologías

  Anoan de Araújo Medeiros, Djanní Martinho dos Santos Sobrinho

  e28381

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28381

• La enseñanza de la Geografía para estudiantes con TDAH: consideraciones sobre el estado del arte

  Girlane de Lima Santos, Iapony Rodrigues Galvão

  e28385

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28385

• Educación Geográfica y Ambiental: estrategias educativas para el ejercicio de la ciudadanía territorial en Maceió, Alagoas

  Samuel Nunes da Silva, Leticia Gabriela Lima Santos, Maria Francineila Pinheiro dos Santos

  e28380

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28380

• El uso de la iconografía para la enseñanza de la categoría Lugar en los libros de texto de Geografía de 6.º grado y su relación con la Base Nacional Común Curricular – BNCC

  João Pedro Moreira Soeiro, Marcio José Celeri

  e28343

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28343

• Práctica docente y uso de las TIC en la enseñanza de estudiantes de la Educación Especial y Inclusiva

  Atácida Carlos dos Santos, Antônia Márcia Duarte Queiroz

  e28386

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28386

• Juego, lugar y diversidad: cómo el perfil del alumnado influye en el aprendizaje geográfico mediante metodologías lúdicas

  Jeferson da Silva Santos, Eduardo Augusto Werneck Ribeiro, Daniel Luiz Stefenon

  e28369

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28369

• El Laboratorio de Enseñanza de Geografía de la Universidad Federal de Campina Grande como práctica de Educación Geográfica Inclusiva

  Ivanalda Dantas da Nóbrega, Júlio César Alexandre de Lima, Josefa Ilza Lopes da Silva

  e28388

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28388

• La interrelación entre Geografía, lenguaje cinematográfica y representaciones gráficas: propuestas metodológicas para la enseñanza escolar

  Rosimary Gomes Rocha, Marcos Nicolau Santos da Silva, Andressa Nascimento Ferreira, Ângela Jesus Campos Sá, Celciane Araújo de Sousa Guajajara

  e28348

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28348