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  • LA RELACIÓN DEL JUEGO PEDAGÓGICO CON JEAN PIAGET
    1935
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    1577
  • CONTEXTO HISTÓRICO, USO POPULAR E CONCEPÇÃO CIENTÍFICA SOBRE PLANTAS MEDICINAIS
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  • PENSAR A DEFICIÊNCIA A PARTIR DOS MODELOS MÉDICO, SOCIAL E PÓS-SOCIAL
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  • Autoetnografía: self, identidad y reflexión como categorías de análisis en etnografía
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  • Las concepciones que basan EJA: consonancias y disonancias en la enseñanza de las matemáticas
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  • Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE): delineamento de uma gênese histórica
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  • ANÁLISIS TEXTUAL DISCURSIVO Y ANÁLISIS DE CONTENIDO
    1003
  • DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: disputas conceituais e políticas educacionais no Brasil
    981
  • Método dialéctico en la investigación educativa: aportes a las investigaciones histórico-culturales
    956
  • A ENTREVISTA NARRATIVA: dispositivo de produção e análise de dados sobre trajetórias de professoras
    890
  • GRAMSCI NUNCA MENCIONOU O CONCEITO DE CONTRA-HEGEMONIA
    823
  • EXTRAÇÃO, CARACTERIZAÇÃO QUÍMICA E ATIVIDADE ANTIFÚNGICA DE ÓLEO ESSENCIAL Syzygium aromaticum (CRAVO DA ÍNDIA)
    679
  • O SABER/FAZER DOCENTE NO CONTEXTO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: contribuições para a Didática
    597
  • PERMANÊNCIAS, RUPTURAS E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
    568
  • Construcciones filosóficas e históricas sobre el conocimiento, la ciencia y la educación: acercamientos entre Immanuel Kant y Thomas Kuhn
    557
  • ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: dualidade, diferenciação e desigualdade social
    556
  • Pedagogías decoloniales: el giro decolonial latinoamericano en el contexto académico brasileño
    544
  • VULNERABILIDADE SOCIAL: práticas e desafios em escolas públicas de educação básica
    532

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Cad. Pesqui.

ISSN 2178-2229

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