LA POLÍTICA DE EVALUACIÓN DE POSGRADOS EM BRASIL
um estudio documental (1998-2018) desde el campo de la Educación
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n2.2022.40Palabras clave:
sistema de evaluación, programas de posgrado en Educación, nueva gestión públicaResumen
Este estudio tiene como objeto la búsqueda de identificar el paradigma en que se ha basado la acción de los grupos responsables de la elaboración del sistema de evaluación de los programas de posgrado además de comprender las influencias y tendencias internacionales, nacionales y también locales que forman parte de la construcción del escenario educativo brasileño y que posibilitaron el surgimiento de la actual política de posgrado. Por lo que respecta a los procedimientos de recolección de datos, se han consultado los sitios web enlazados al Ministerio de Educación, en especial el sitio web de la CAPES, lo que permitió la recopilación de varios documentos que sustentaron la consolidación del Sistema Nacional de Posgrado a lo largo de los últimos veinte años (1998-2018). Con base en ellos, se hizo posible orientar los procesos de evaluación de programas de posgrado en el país en los últimos veinte años, haciendo hincapié en los Planes Nacionales de Posgrado, las Fichas de Evaluación y los Documentos del Área de Educación, poniendo de relieve los programas que ofrecen cursos académicos de maestría y doctorado. Desde el punto de vista de una política que promueve la expansión y el desarrollo de los programas de posgrado en ámbito nacional, se pudo concluir que el sistema nos pareció eficiente, sin embargo, no hay elementos que demuestren el incremento de la calidad de los programas e investigaciones, ya que los indicadores de evaluación han tenido en cuenta criterios cuantitativos, basados principalmente en publicaciones en periódicos científicos, generando una cultura productivista y competitiva articulada a los principios del gerencialismo incorporados en la administración pública brasileña de los últimos decenios.
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Citas
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