LA FORMACIÓN CONTINÚA COMO UN PROCESO EXPERIENCIAL

la transformación de educadores en Boa Vista do Tupim/BA

Resumen

El estudio busca comprender cómo las acciones engendradas en el municipio de Boa Vista do Tupim, en alianza con el Proyecto Chapada, rompieron con el ciclo perverso del analfabetismo y con las propuestas neoliberales de formación docente. La investigación de campo se llevó a cabo en tres caminos diferentes, utilizando observaciones, entrevistas y reuniones formativas como dispositivos metodológicos. Los datos producidos en la investigación fueron analizados a partir del concepto de experiencia, discutido por Dewey y Larrosa; y el concepto de habitus, acuñado por Bourdieu y actualizado por Lahire. A partir de las lecciones aprendidas, es posible afirmar que la educación continua, cuando se concibe como un proceso vivencial, potencia significativamente las tensiones entre lo instituido y lo instituyente, provocando dislocaciones en el habitus de cada docente y el contexto en el que se inserta. Habitus y experiencia mantienen una relación de interdependencia, donde reside el poder del proceso formativo, en el que los sujetos asumen el papel de experimentadores de sí mismos y transforman colectivamente las formas de ser, pensar y actuar.