Performativity and large-scale assessment: a discourse analysis using Bourdieu
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n1e27420Keywords:
discourse analysis, large-scale assessment, high school national examination (Enem)Abstract
This article aims to analyse teachers’ discourse concerning large-scale assessment through the Brazilian High School National Examination (Enem), employing Pierre Bourdieu’s framework of discourse analysis. The investigation was guided by the following research question: What is the nature of teachers’ discourse on the Enem assessment in the state of Piauí? The study adopted Bourdieu’s method of discourse analysis as its theoretical and methodological foundation and was conducted in a public secondary school located in a rural area of Piauí. Semi-structured interviews were carried out with six teachers to explore the meanings and representations attributed to the assessment process. The findings indicate that teachers have internalised the dominant discourse promoted by the Piauí State Department of Education (Seduc-PI), which is characterised by a performative language centred on measurable outcomes and structured by a linguistic marketplace that legitimises particular symbolic practices. It was observed that, within this context, performativity generates stigmatising effects within professional discourse, with emotional and occupational implications, reinforcing a pejorative sense of exclusion by imposing a results-oriented automatism on a field that inherently resists such instrumental logic.
Downloads
References
ABREU, Dalmário Heitor Miranda. Políticas públicas educacionais e implicações do sistema permanente de avaliação da educação básica do Ceará (spaece) para a formação do professor de matemática. 2023. 255 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.
BALL, Stephen John. Educação global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução J. Bridon. 23. ed. Ponta Grossa, PR: Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2014.
BALL, Stephen John. Performatividades e fabricações na economia educacional: rumo a uma sociedade performativa. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 35, n. 2, p. 37-55, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/15865/9445. Acesso em: 28 jan. 2026.
BARREIROS, Bruno Costa. Uma pragmática sociológica?: sobre as possibilidades da análise das práticas discursivas a partir de Bourdieu. Sociologia & Antropologia, Rio de Janeiro, v. 13, e200120, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2238-38752022v13110. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sant/a/HRwSPbbYr3NswVJ8mkKLsgs/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 28 jan. 2026.
BECHI, Diego. O empresariamento da educação superior e as tecnologias de intensificação do trabalho docente. Roteiro, Joaçaba, SC, v. 47, e27339, 2021. DOI: https://doi.org/10.18593/r.v47.27339. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/27339/17276. Acesso em: 28 jan. 2026.
BOURDIEU, Pierre; CHAMPAGNE, Patrick. Os excluídos do interior. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (org.). Escritos de educação. Tradução Magali de Castro. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 217-227.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução. Tradução Reynaldo Bairão; Revisão de Pedro Benjamim Garcia e Ana Maria Baeta. 3. ed. Rio de Janeiro, RJ: Francisco Alves, 1992.
BOURDIEU, Pierre; SAINT-MARTIN, Monique. As categorias do juízo professoral. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (org.). Escritos de educação. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 185-216.
BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. Tradução Daniel Kern; Guilherme J. F. Teixeira. São Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS: Zouk, 2007.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas linguísticas: o que falar quer dizer. 2. ed. São Paulo, SP: Editora da Universidade de São Paulo, 2008a.
BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008b.
BOURDIEU, Pierre. Coisas ditas. Tradução Cássia R. da Silveira e Denise Moreno Pegorim. São Paulo: Braziliense, 2004.
BOURDIEU, Pierre. Esboço de uma teoria da prática: precedido de três estudos de Etnologia Cabila. Tradução Miguel Serras Ferreira. 1. ed. Oeiras: Celta, 2002.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Tradução Fernando Tomaz. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 1989.
BOURDIEU, Pierre. O senso prático. Tradução Maria Ferreira. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Tradução Miguel Serra Pereira. Lisboa: Fim de século, 2003.
CATANI, Afrânio Marques et al. Vocabulário bourdieu. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.
CHOMSKY, Noam. Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente. Tradução Marco Antônio Sant’Anna. São Paulo: editora UNESP, 2005.
HORTA NETO, João Luiz. Avaliações educacionais e seus reflexos em ações federais e na mídia eletrônica. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 59, p. 172-201, 2014. DOI: https://doi.org/10.18222/eae255920142770. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2770/2857. Acesso em: 28 jan. 2026.
LIRA, Ismael Santos; BARBOSA, Jonei Cerqueira. O dispositivo da performatividade em um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 49, e248608, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349248608por. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/n8FzJC9dfYpr3rqTzvDm59v/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 28 jan. 2026.
MELO, Pedro. Seduc: cerca de mil estudantes participam de revisão com foco no Enem e no SAEB. Teresina: Governo do Estado, 30 set. 2023. Disponível em: https://www.pi.gov.br/seduc-cerca-de-mil-estudantes-participam-de-revisao-com-foco-no-enem-e-no-saeb/. Acesso em: 28 jan. 2026.
PEDROSA, Robert; GOMES, Clayton. O Governador sanciona lei que premia em dinheiro servidores e alunos das escolas públicas com melhor desempenho. Teresina: Governo do Piauí, 25 set. 2023. Disponível em: https://www.pi.gov.br/noticia/governador-sanciona-lei-que-premia-em-dinheiro-servidores-e-alunos-das-escolas-publicas-com-melhor-desempenho. Acesso em: 28 jan. 2026.
PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993.
PIAUÍ. Lei nº 8.152, de 20 de setembro de 2023. Dispõe sobre a premiação para os profissionais e estudantes das escolas estaduais com melhor desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação do Piauí – IDEPI, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM e nas Olimpíadas Brasileiras de Conhecimento das Escolas Públicas. Teresina: Governo do Estado do Piauí, 2023. Disponível em: https://sapl.al.pi.leg.br/media/sapl/public/normajuridica/2023/5819/sei_00011.037333_2023_60.pdf. Acesso em: 12 dez. 2023.
PIAUÌ. Secretaria de Estado da Educação do Piauí. Governador Rafael Fonteles e secretário Washington Bandeira visitam Ministério da Educação na Estônia. Teresina: Seduc, 5 abr. 2023. Disponível em: https://seduc.pi.gov.br/noticias/noticia/10681/governador-rafael-fonteles-e-secretario-washington-bandeira-visitam-ministerio-da-educacao-na-estonia-. Acesso em: 28 jan. 2026.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Linguística Geral. 28. ed. São Paulo: Cultrix, 2017.
SOUSA SOBRINHO; Aysllan de; CAVALCANTI, Cacilda Rodrigues. Políticas educacionais de avaliação em larga escala no Brasil: o Enem em foco. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 41, p. 226-246, 2023. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/54703/pdf. Acesso em: 28 jan. 2026.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Cadernos de Pesquisa está licenciada com a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.
