From Imagination to reality: the pedagogical use of 3D printers in school libraries

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2526-6160v25n1e28082

Keywords:

3D printing, school library, creative learning, maker culture, educational innovation

Abstract

This article explores the pedagogical potential of integrating 3D printers into school libraries, emphasizing their role in fostering educational innovation, interdisciplinarity, and creative learning. The study is qualitative and exploratory, grounded in a literature review of national and international academic databases, including articles, books, and
conference proceedings. Findings indicate that 3D printing facilitates the materialization of abstract concepts, promotes computational thinking, enhances problem-solving skills, and encourages student agency. Additionally, it aligns with the
General Competencies outlined in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC, 2017), particularly in the areas of Digital Culture and the Work and Life Project. The study also identifies challenges, such as the necessity for ongoing professional development for teachers and librarians, infrastructure adjustments, and the formulation of supportive public policies. The conclusion highlights that incorporating this technology into school libraries presents an opportunity to redefine these spaces, broadening their role in cultural mediation and establishing them as hubs of innovation and creativity. 

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2026-03-16

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SILVA FILHO, Gilvan Cavalcante; GUIMARÃES, Vinicius Oliveira Seabra.
From Imagination to reality: the pedagogical use of 3D printers in school libraries
. Revista Bibliomar , p. 1–15, 16 Mar. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/28082. Acesso em: 31 mar. 2026.

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v. 25, n.1, jan./jun. 2026: In Progress

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