A interface entre a Geografia, a linguagem cinematográfica e as representações gráficas: proposições metodológicas para o ensino escolar

Résumé

O ensino-aprendizagem em Geografia exige práticas que favoreçam a compreensão e a análise crítica da realidade. Para isso, torna-se fundamental a adoção de metodologias inovadoras e dinâmicas, capazes de promover um saber instituinte que estimule a criação contínua de novas formas de interpretar o mundo e de produzir conhecimentos. A integração do ensino de Geografia com outros campos do saber e com diversas linguagens, como cinema, artes, jogos e cartografia, amplia a capacidade dos estudantes de ler e compreender o espaço vivido. Esse diálogo interdisciplinar possibilita reconhecer a si mesmo e ao outro como sujeitos inseridos em um contexto social e espacial, favorecendo ressignificações que alimentam o desenvolvimento de ideias críticas e reflexivas. O estudo apresentado discute essa abordagem a partir de referencial bibliográfico e dos resultados obtidos com o PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Curso de Licenciatura em Ciências Humanas/Geografia da UFMA, desenvolvido em escolas de Grajaú. Conclui-se que tais estratégias de ensino-aprendizagem mostram-se adequadas e eficazes, contribuindo de maneira significativa para a formação dos discentes.