State of knowledge in theses and dissertations about continuos education in Preschool Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2236-4099v14n36.2024.14

Keywords:

Teacher training, Theory-practice relationship, Teaching practice

Abstract

The objective of the present study is to present a state of knowledge on the topic of continuos education in preschool education, carried out in the Digital Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology, from the year 2000, using the following descriptors: “continuous training”; “Early Childhood Education”, “teacher” and “teaching practice”. After the first movements, five studies remained, one thesis and four dissertations, which met the inclusion criteria: not having specificity in an area of knowledge; focusing on preeschool eeducation; address the discussion about pedagogical practice and continuous education; national research and written by teachers actively working in the classroom.
The analysis indicated the need for continuous education to build upon initialtraining, with a focus
on the training of preschool education teachers based ontheir pedagogical practices, aiming to
enhance their practices. 

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Author Biographies

Cíntia Rio Branco Pereira , Instituto Federal Sul-rio-grandense

Mestranda no Programa de Pós Graduação em Educação do  Instituto Federal Sul rio-grandense. Especialista em Educação Pedagoga Integrante do grupo de pesquisa , estudos,reflexões e diálogos sobre educação - Utopia. Professora de Educação Infantil na rede municipal de Pelotas/RS.

Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Universidade Federal do Rio Grande

Professora na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2011), mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2018) e doutorado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2022).

Fabiana Celente Montiel, Instituto Federal Sul-rio-grandense

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Campus Pelotas (IFSul/Pelotas). Líder do Utopia - Grupo de pesquisa, estudos, reflexões e diálogos sobre educação, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação do IFSul/Pelotas (2022).

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Published

2024-12-05

How to Cite

Pereira , C. R. B., Silva, P. da R. L. da, & Montiel, F. C. (2024). State of knowledge in theses and dissertations about continuos education in Preschool Education. Cadernos Zygmunt Bauman, 14(36). https://doi.org/10.18764/2236-4099v14n36.2024.14

Issue

Vol. 14 No. 36 (2024): Bolhas sociais, Justiça e Sociedade de Risco

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