v. 8, n. 2, jul./dez. 2022

Artigos

• Ansiedade à Matemática: Aspectos atitudinais e pressão social

  Ivonilce Brelaz da Silva, Caio Maximino

  e0822, 1-9

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.8

• Possibilidades de uso didático do artefato mesopotâmico BM 13901 no ensino de Matemática

  Benjamim Cardoso da Silva Neto, Evanildo Borges da Silva, Luis Carlos Barbosa de Oliveira, Celma Damas de Sousa

  e0922, 1-13

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.9

• Conceitos matemáticos na graduação numérica do instrumento Tabuleiro de Xadrez de John Napier com base em uma prática universitária

  Jeniffer Pires de Almeida, Ana Carolina Costa Pereira

  e1022, 1-10

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.10

• Uma abordagem de fluidos no ensino de física na educação básica

  Wendel Vendregler Araujo Martins, Clóves Gonçalves, Edson Vaz de Andrade

  e1122, 1-11

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.11

• Educação para o trabalho e ditadura militar: Prescrições da Lei n.º 5.692/1971 e suas interpretações para o ensino de ciências a partir de uma revista (Paraná, 1973)

  Jorge Zaluski

  e1222, 1-13

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.12

• Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química

  Analice Almeida Lima

  e1322, 1-12

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18764/2447-5777v8n2.2022.13