POLÍTICA COMO AÇÃO RESPONSIVA NO PARFOR DA BAIXADA FLUMINENSE: formação, responsabilidade e responsividade
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2865.v22nEp1527-1544Palavras-chave:
Licenciatura, PARFOR, educação infantil, ensino fundamental, formação docente, fotografia, leitura e escritaResumo
Este texto apresenta o registro da construção de um trabalho de formação docente no PARFOR que engloba a formação inicial e continuada de professores no Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. O diálogo entre a tríade: estágio curricular na formação de professores, discursos e práticas educativas na Educação Infantil e o lugar da leitura e da escrita na formação docente nos permite indagar sobre as especifi cidades das experiências docentes e seu entendimento sobre a infância. Ademais, no caminho dessa problematização, questiona-se a forma como o estágio curricular adentra a prática pedagógica universitária por meio de uma pesquisa-formAÇÃO. Por fim, o texto provoca-nos a pensar a fotografi a como potencial formativo e investigativo que une arte-vida-conhecimento.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
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