Éducation antiraciste: importance, contributions et défis rencontrés par les enseignants capables de la implémenter

Résumé

L'objectif de cet article est d'analyser les défis auxquels sont confrontés les diplômés en études africaines et afro-brésiliennes, qui travaillent comme enseignants dans l'éducation de base, dans la mise en œuvre des lois 10.639/2003 et 11.645/2008. Avec une base théorique sur les concepts de race, de racisme, d'éducation antiraciste et de curriculum scolaire, nous analyserons les lois sur l'éducation des relations ethniques et raciales (ERER) en vigueur dans le pays, qui visent à examiner la pratique de l'éducation antiraciste ; nous mettrons en évidence non seulement l'importance de cette pratique dans les réseaux de base, mais aussi les obstacles rencontrés par les enseignants capables de la implémenter. En ce qui concerne la méthodologie, il s'agit d'une étude qualitative descriptive, réalisée au moyen d'une enquête bibliographique sur le sujet, ainsi que de l'application de questionnaires adressés aux diplômés de LIESAFRO qui travaillent comme enseignants dans l'éducation de base, afin d'analyser les obstacles et les stratégies qu'ils utilisent pour appliquer les lois mentionnées. Nous avons conclu que, bien qu'il y ait eu des avancées importantes, y compris sur le plan législatif, l'application de l'éducation antiraciste dans les réseaux scolaires reste un défi, où des obstacles tels que l'existence d'un programme eurocentrique, le manque d'engagement de la communauté scolaire dans son ensemble, tant dans la lutte contre le racisme que dans l'application des lois relatives à l'éducation antiraciste,  restent constants, ce qui rend difficile le travail de ceux qui se sont engagés dans cette pratique.