O Laboratório de Ensino de Geografia da Universidade Federal de Campina Grande como prática de Educação Geográfica Inclusiva

Abstract

A educação no Ensino Superior têm distintos caminhos que se entrecruzam e interdependem, quais sejam: ensino, pesquisa e extensão. Apresentamos experiências dos Cursos de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vivenciadas na organização do Laboratório de Ensino de Geografia (LAEG), do Centro de Humanidades, cujas ações se pautam no entrelaçamento das ações que constituem os interesses da Universidade, no que concerne o que chamam de tripé, mas percebemos como ações indissociáveis. Esse Laboratório vem, ao longo da última década, realizando ações de educação geográfica seguindo a perspectiva interdisciplinar, interseccional e inclusiva aprimorando o debate acerca da educação inclusiva. A metodologia envolve levantamento fotográfico, histórico, sistematização de informações do Laboratório, observação de cadernos de visitas, catalogação de materiais presentes no laboratório, entrevistas semiestruturadas junto aos educandos do curso de Licenciatura em Geografia, da UFCG, a fim de verificar como o laboratório mencionado vem colaborando na formação acadêmica em Geografia, assim como na formação continuada de professores do Mestrado Profissional em Rede Nacional em Geografia PROFGEO, bem como junto à comunidade externa, desde a Educação Básica ao Ensino Superior, de outras Instituições de Ensino Superior (IES) que realizam, continuamente, visitas nesse espaço educador.  A pesquisa tem recorte temporal no período de 2018 a 2025 e o referencial bibliográfico envolve autores que discutem educação geográfica, extensão, educação inclusiva e formação acadêmica e continuada de professores. Os resultados indicam a importância da atuação desse laboratório na formação acadêmica e continuada docente, bem como no atendimento interno e externo à comunidade acadêmica, contribuindo sobretudo na formação dos sujeitos, segundo os pressupostos da educação geográfica e educação inclusiva.