Práctica docente y uso de las TIC en la enseñanza de estudiantes de la Educación Especial y Inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2446-6549.e28386

Palabras clave:

Educación Inclusiva, Enseñanza de Geografía, TIC, Salas de Recursos Multifuncionales

Resumen

Este trabajo presenta resultados parciales de una investigación de maestría que se está desarrollando en el Programa de Posgrado en Geografía (PPGEO) de la Universidad Federal del Norte de Tocantins. La investigación analiza la aplicación de tecnologías en la enseñanza de Geografía en las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) en Araguaína, Tocantins. El enfoque cualitativo participativo busca comprender cómo las tecnologías digitales pueden constituirse en aliadas para la personalización de la enseñanza y el desarrollo de habilidades de estudiantes con discapacidad. Los resultados revelan desafíos significativos, como la falta de formación docente, las dificultades estructurales, la escasez de recursos tecnológicos y la preparación insuficiente de los profesores. Tales hallazgos evidencian la urgencia de políticas públicas que promuevan la capacitación de los docentes y la inversión en tecnologías asistivas. Con base en los datos recopilados en 2024 y a inicios de 2025, esta investigación contribuye al debate sobre la inclusión educativa, señalando caminos para el perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas mediante el uso de las TIC.

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Biografía del autor/a

Atácida Carlos dos Santos, Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Mestranda em Geografia pela Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT.

Antônia Márcia Duarte Queiroz, Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia – UFU. Professora Adjunta do Curso de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT.

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Publicado

2025-12-16

Cómo citar

SANTOS, Atácida Carlos dos; QUEIROZ, Antônia Márcia Duarte.
Práctica docente y uso de las TIC en la enseñanza de estudiantes de la Educación Especial y Inclusiva
. InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade, p. e28386, 16 dic. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/interespaco/article/view/28386. Acesso em: 20 mar. 2026.

Número

v. 11, n. 01, 2025 (In Progress)

Sección

VII Encontro Regional de Práticas de Ensino em Geografia – EREPEG/UFMA/São Luís-

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