Teacher training for socio-emotional skills: educational psychology in the context of the BNCC and the new high school

Authors

  • RARIELLE RODRIGUES LIMA Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.18764/2447-6498.v9n1.2023.4

Keywords:

Socio-emotional competence, Teacher training, Education

Abstract

The article aims to analyze the training of teachers for socio-emotional competences regarding the implementation of the new high school in the state education network of the State of Maranhão. The research was carried out through a virtual questionnaire (google forms) made available via social networks to teachers of the state education network between July 1 and August 31, 2021 and is characterized as a quantitative-qualitative study (FLICK, 2009; GIL, 2008). The analyzes were performed with the approach of content analysis (SILVA; FOSSÁ, 2013). As a result, we noticed the teachers' lack of knowledge about socio-emotional skills, but there is an incipient search on the subject by some teachers, as there is no network training on socio-emotional skills, causing insecurity to teachers in developing the theme in the daily life of their classes and activities.

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Author Biography

RARIELLE RODRIGUES LIMA, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Ciências Sociais. Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão. Coordenadora do Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas Pedagógicas (LIEPP). São Luís-MA, Brasil.

 

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Published

2023-08-10

How to Cite

LIMA, R. R. . (2023). Teacher training for socio-emotional skills: educational psychology in the context of the BNCC and the new high school. Revista Interdisciplinar Em Cultura E Sociedade, 43–55. https://doi.org/10.18764/2447-6498.v9n1.2023.4

Issue

v.9, n. 1, jan./jun. 2023

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