Black-mestizo associationism and its contributions to educational development in Cuban society from 1879 to 1961
Keywords:
Black-mestizo associationism, Counter-hegemonic educational practices, Educational developmentAbstract
This case study focuses on the associations for the instruction and recreation of blacks and mestizos founded in the city of Camagüey, Cuba, in the historical period of 1879 - the year of the first association founded - until 1961, the year in which the existing ones were closed by legal disposition. There is a need to deepen, from transdisciplinary theoretical perspectives, the contributions of Afro-descendant associativism to educational development in complex and specific contexts and interactions.
Downloads
References
APPLE, (2002) Educar como Dios manda. Mercados, niveles, religión y desigualdad. Barcelona, España, Editorial Paidós.
AUBERT, (2004) Dialogar transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Barcelona, España, Editorial Paidós.
BARCIA, (2009 a) Capas populares y modernidad en Cuba, 1878- 1930. La Habana, Cuba, Editorial Ciencias Sociales.
BASAIL, (2004) El lápiz rojo. Prensa, censura e identidad cubana (1878 – 1895).Ciudad de la Habana, Cuba, Centro de investigación y desarrollo de la cultura cubana Juan Marinello.
BORREGO, (2004) Juan Gualberto Gómez. Un gran inconforme. La Habana, Editorial Ciencias Sociales.
BUSLÓN, (2017) Investigación con impacto social. Educación de éxito. Tesis doctoral en Sociología. Universidad de Barcelona. España.
CAMPANIONE, (s/f) Hegemonía y contrahegemonía en la América Latina de hoy- Algunos apuntes hacia una nueva época. Buenos Aires, Argentina. Recuperado el 6 de septiembre de 2017 de www.clacso.org.ar.
CEPAL (2018) Mujeres afrodescendientes en América Latina y el Caribe, Naciones Unidas.
CEPAL (2017) Autonomía de las mujeres e igualdad en la agenda de desarrollo sostenible, Naciones Unidas.
CEPAL/OIG, (2017) Planes de igualdad de género en América Latina y el Caribe Mapas de ruta para el desarrollo, Cooperación Española, Publicación de las Naciones Unidas.
CEPAL, 2018 Panorama Social de América Latina, Impreso en Naciones Unidas.
Censo de la isla bajo la dirección de los EE.UU. (1899)
Censos de la República de Cuba, bajo la administración provincial de los EE.UU 1907, 1919, 1931, 1943, 1953.
Directorio de la República de Cuba, 1916.
DUARTE, (2013) Las sociedades de negros y mulatos en Pinar del Río (1902 – 1963). Pinar del Río, Cuba, Ediciones Loynaz.
DURKHEIM, (2001) Las reglas del método sociológico. México, D.F. Editorial Fondo de Cultura Económica.
FOUCAULT, (2005) Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Argentina, Editores Siglo XXI.
FREIRE, (2010) Pedagogía de la autonomía y otros textos. La Habana, Cuba, Editorial Caminos.
FREIRE (1972) Pedagogía del oprimido. Buenos Aires. Argentina, Editorial Siglo XXI.
FREIRE (1997) Pedagogía de la autonomía. México, España. Siglo XXI Editores.
GIROUX, (1983) Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Harvard Education Review (3) Ohio, EE.UU. Miami University.
GIROUX, (1995) Teoría y resistencia en educación, México, Editorial Siglo XXI. Primera edición en español.
GRAMSCI, (1992) Cuadernos de la cárcel, México, Ediciones Era.
GUILLÉN, (1982) Páginas vueltas. La Habana, Cuba, Ediciones UNION
HENRY –KNIGHT (2020) Asociaciones de negros y mestizos en la ciudad de Camagüey (1879 - 1961). Sus aportes al desarrollo social. Camagüey, Cuba. Editorial Ácana.
HERNÁNDEZ SAMPIER, y otros (2014) Metodología de la investigación. México, Mc Grau Hill Educación.
HORREGO, (2004) Juan Gualberto Gómez. Un gran inconforme. La Habana, Cuba, Editorial Ciencias Sociales.
HURTADO (2000) Metodología de la Investigación Holística, Caracas, Venezuela.
MARTÍNEZ (2017) “La cuestión racial en Cuba y este número de Caminos”. En Raza y racismo, La Habana, Cuba, Editorial Caminos, pp. 13-21.
MENA, (1999) Contribución de la Historia de la Educación local al desarrollo de la Historia de la Educación en Cuba. Tesis presentada en opción al grado científico de doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Camagüey, Cuba.
MIGNOLO, (s/f) La colonialidad: la cara oculta de la modernidad. Recuperado de http://www.oei.es/salactsi/walsh.
PIGNOT, (2010) Asociacionismo negro en Cuba: una vía de integración en la sociedad republicana. Revista de Indias, (250) LXX, revindias.2010.027
RANGEL, (2012) Antropología en Cuba. Orígenes y desarrollo, La Habana, Cuba, Fundación Fernando Ortiz.
RODRÍGUEZ, (2015) Prácticas de sociabilidad en la modernización de Bayamo entre 1880 – 1930. Recuperado de http://paginas.rosario.conicet.gob.ar/ojs/index.php. pp. 197 – 193.
SANDOVAL, (2002) Investigación cualitativa. Bogotá, Colombia. ARFO Editores e Impresores Ltda.
SAUTU et al., (2005) Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Buenos Aires, Argentina, CLACSO.
TÖNNIES, (1942) Principios de sociología, Ciudad México, México, Editorial Fondo de cultura económica.
TORRES-CUEVAS, (2016) En busca de la cubanidad. Religión, raza y pensamiento. III, La Habana, Cuba, Editorial Ciencias Sociales.
WEBER, (1971) Economía y Sociedad, I, II, La Habana, Cuba, Editorial Ciencias Sociales.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Direitos autorais Revista Brasileira do CaribeEste obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
